Подписан:
Гаджирамазанова Ольга
Святославовна
Основание: я
подтверждаю этот
документ
Дата: 2023.09.29 13:16:
04+03'00'

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область
«Обществознание и естествознание» («Окружающий мир») соответствует Федеральной рабочей программе
по учебному предмету «Окружающий мир» и включает пояснительную записку, содержание обучения,
планируемые результаты освоения программы и тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения окружающего мира, место в
структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и планируемым результатам.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения окружающего
мира в каждом классе на уровне начального общего образования.
Планируемые результаты программы по окружающему миру включают личностные, метапредметные
результаты за период обучения, а также предметные достижения обучающегося за каждый год обучения на
уровне начального общего образования.
Программа по окружающему миру на уровне начального общего образования составлена на основе
требований ФГОС НОО и федеральной рабочей программы воспитания.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о природе, предметном мире, обществе и
взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам обучающихся на уровне начального
общего образования и направлено на достижение следующих целей:
• формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе целостного взгляда
на окружающий мир (природную и социальную среду обитания); освоение естественно-научных,
обществоведческих, нравственно-этических понятий, представленных в содержании программы по
окружающему миру;
• формирование ценности здоровья человека, его сохранения и укрепления, приверженности здоровому
образу жизни;
• развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и жизненной практике,
связанной как с поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая
деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в речевой, изобразительной,
художественной деятельности;
• духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина Российской Федерации, понимание
своей принадлежности к Российскому государству, определённому этносу;
• проявление уважения к истории, культуре, традициям народов Российской Федерации;
• освоение обучающимися мирового культурного опыта по созданию общечеловеческих ценностей,
законов и правил построения взаимоотношений в социуме;
• обогащение духовного опыта обучающихся, развитие способности ребёнка к социализации на основе
принятия гуманистических норм жизни, приобретение опыта эмоционально-положительного отношения
к природе в соответствии с экологическими нормами поведения;
• становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного отношения к людям,
уважительного отношения к их взглядам, мнению и индивидуальности.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения
окружающему миру является раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с правилами
поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: «Человек
и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей
составляющей всех указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у
обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности
предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации.
Отбор содержания программы по окружающему миру осуществлён на основе следующих ведущих
идей:
• раскрытие роли человека в природе и обществе;
• освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: «Человек и природа», «Человек и
общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость», «Человек и познание».

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир», составляет в 4 классе – 68
часов.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
4 КЛАСС
Человек и общество
Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина Российской
Федерации. Президент Российской Федерации – глава государства. Политико-административная карта
России. Общая характеристика родного края, важнейшие достопримечательности, знаменитые
соотечественники.
Города России. Святыни городов России. Главный город родного края: достопримечательности,
история и характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения
духовных связей между соотечественниками. Новый год, День защитника Отечества, Международный
женский день, День весны и труда, День Победы, День России, День народного единства, День
Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Уважение к культуре, истории, традициям своего
народа и других народов, государственным символам России.
История Отечества «Лента времени» и историческая карта.
Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические
периоды: Государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация.
Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.
Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом.
Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры
своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия
своего края.
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям независимо от их национальности,
социального статуса, религиозной принадлежности.
Человек и природа
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения, измерения, опыты по
исследованию природных объектов и явлений. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла
для всего живого на Земле. Характеристика планет Солнечной системы. Естественные спутники планет.
Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг
Солнца и смена времён года.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное
обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России. Особенности поверхности родного края
(краткая характеристика на основе наблюдений).
Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как водный поток; использование
рек и водоёмов человеком. Крупнейшие реки и озёра России, моря, омывающие её берега, океаны. Водоёмы
и реки родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).
Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за рубежом (2–3
объекта).
Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и
животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана
природы). Связи в природных зонах.
Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия человека и природы.
Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира.
Правила нравственного поведения в природе. Международная Красная книга (отдельные примеры).
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек.
Безопасность в городе (планирование маршрутов с учётом транспортной инфраструктуры города;
правила безопасного по ведения в общественных местах, зонах отдыха, учреждениях культуры). Правила

безопасного поведения велосипедиста с учётом дорожных знаков и разметки, сигналов и средств защиты
велосипедиста, правила использования самоката и других средств индивидуальной мобильности.
Безопасность в информационно-коммуникационной сети Интернет (поиск достоверной информации,
опознавание государственных образовательных ресурсов и детских развлекательных порталов) в условиях
контролируемого доступа в информационно-коммуникационную сеть Интернет.
Изучение окружающего мира в 4 классе способствует освоению ряда универсальных учебных
действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных
действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных
действий способствуют формированию умений:
• устанавливать последовательность этапов возрастного развития человека;
• конструировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного поведения в среде обитания;
• моделировать схемы природных объектов (строение почвы; движение реки, форма поверхности);
• соотносить объекты природы с принадлежностью к определённой природной зоне;
• классифицировать природные объекты по принадлежности к природной зоне;
• определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе
предложенных учителем вопросов.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий способствует
формированию умений:
• использовать умения работать с информацией, представленной в разных формах; оценивать
объективность информации, учитывать правила безопасного использования электронных
образовательных и информационных ресурсов;
• использовать для уточнения и расширения своих знаний об окружающем мире словари, справочники,
энциклопедии, в том числе и информационно-коммуникационную сеть Интернет (в условиях
контролируемого выхода);
• делать сообщения (доклады) на предложенную тему на основе дополнительной информации,
подготавливать презентацию, включая в неё иллюстрации, таблицы, диаграммы.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:
• ориентироваться в понятиях: организм, возраст, система органов; культура, долг, соотечественник,
берестяная грамота, первопечатник, иконопись, объект Всемирного природного и культурного
наследия;
• характеризовать человека как живой организм: раскрывать функции различных систем органов;
объяснять особую роль нервной системы в деятельности организма;
• создавать текст-рассуждение: объяснять вред для здоровья и самочувствия организма вредных
привычек;
• описывать ситуации проявления нравственных качеств – отзывчивости, доброты, справедливости и др.;
• составлять краткие суждения о связях и зависимостях в природе (на основе сезонных изменений,
особенностей жизни природных зон, пищевых цепей);
• составлять небольшие тексты «Права и обязанности гражданина РФ»;
• создавать небольшие тексты о знаменательных страницах истории нашей страны (в рамках изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:
• самостоятельно планировать алгоритм решения учебной задачи; предвидеть трудности и возможные
ошибки;
• контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать учебные действия при
необходимости;
• адекватно принимать оценку своей работы; планировать работу над ошибками;
• находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их причины.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
• выполнять правила совместной деятельности при выполнении разных ролей – руководитель,
подчинённый, напарник, члена большого коллектива;
• ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной деятельности, объективно
оценивать свой вклад в общее дело;
• анализировать ситуации, возникающие в процессе совместных игр, труда, использования инструментов,
которые могут стать опасными для здоровья и жизни других людей.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение предмета «Окружающий мир» на уровне начального общего образования направлено на
достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного
предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют готовность
обучающихся руководствоваться традиционными российскими социокультурными и духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать
приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:
Гражданско-патриотического воспитания:
• становление ценностного отношения к своей Родине – России; понимание особой роли
многонациональной России в современном мире;
• осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, принадлежности к
российскому народу, к своей национальной общности;
• сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
• проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к своему
и другим народам;
• первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и
ответственности человека как члена общества.
Духовно-нравственного воспитания:
• проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам, признанию их
индивидуальности;
• принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил
межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания,
уважения и доброжелательности;
• применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться,
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального
вреда другим людям.
Эстетического воспитания:
• понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры, проявление
уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям и
творчеству своего и других народов;
• использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в разных
видах художественной деятельности.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
• соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа
жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе
информационной);
• приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к
физическому и психическому здоровью.
Трудового воспитания:
• осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное
потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах
трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.
Экологического воспитания:
• осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения,
бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред.
Ценности научного познания:
• осознание ценности познания для развития человека, необходимости самообразования и
саморазвития;

•

проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и
самостоятельности в расширении своих знаний, в том числе с использованием различных
информационных средств.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия:
1) Базовые логические действия:
• понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды
обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности;
• на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и
зависимости между объектами (часть – целое; причина – следствие; изменения во времени и в
пространстве);
• сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать
аналогии;
• объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
• определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные
объекты;
• находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на
основе предложенного алгоритма;
• выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе
предложенного алгоритма.
2) Базовые исследовательские действия:
• проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому
предположению) наблюдения, несложные опыты;
• проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;
• определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе
предложенных вопросов;
• формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное
развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях;
• моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и неживая
природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени; поведение и его
последствия; коллективный труд и его результаты и др.);
• проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению
особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть – целое, причина – следствие);
• формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого
наблюдения (опыта, измерения, исследования).
3) Работа с информацией:
• использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения
информации с учётом учебной задачи;
• находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде, согласно
заданному алгоритму;
• распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе
предложенного учителем способа её проверки;
• находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую, аудиовизуальную
информацию;
• читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу,
иллюстрацию);
• соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в
информационно-телекоммуникационную сеть Интернет (с помощью учителя);
• анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в
соответствии с учебной задачей;
• фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление, высказывание) и
графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия:

•

в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления
участников;
• признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно
высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;
• соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к
собеседнику;
• использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе,
социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
• создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
• конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и опытной
работы, подкреплять их доказательствами;
• находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и явлениях
природы, событиях социальной жизни;
• готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки, фото,
плакаты и др.) к тексту выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия:
1) Самоорганизация:
• планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной
задачи;
• выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
2) Самоконтроль и самооценка:
• осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
• находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;
• корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);
• предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их
предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.
• объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой
учителя;
• оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости корректировать
их.
Совместная деятельность:
• понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной (практической)
задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и долгосрочных целей
совместной деятельности (на основе изученного материала по окружающему миру);
• коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
• проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
• выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу
каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их
возникновении мирно разрешать без участия взрослого;
• ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
4 КЛАСС
К концу обучения в 4 классе обучающийся научится:
• проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других
народов, государственным символам России;
• соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
• показывать на физической карте изученные крупные географические объекты России (горы,
равнины, реки, озёра, моря, омывающие территорию России);
• показывать на исторической карте места изученных исторических событий;
• находить место изученных событий на «ленте времени»;
• знать основные права и обязанности гражданина Российской Федерации;

•

•

соотносить изученные исторические события и исторических деятелей с веками и периодами
истории России;
• рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных событиях истории России,
наиболее
известных
российских
исторических
деятелях
разных
периодов,
достопримечательностях столицы России и родного края;
• описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их существенные
признаки, в том числе государственную символику России и своего региона;
• проводить по предложенному/самостоятельно составленному плану или выдвинутому
предположению несложные наблюдения, опыты с объектами природы с использованием
простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов, следуя правилам
безопасного труда;
• распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их описанию,
рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
• группировать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно выбирая признак
для группировки; проводить простейшие классификации;
• сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних признаков и известных
характерных свойств;
• использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения простейших явлений и процессов
в природе (в том числе смены дня и ночи, смены времён года, сезонных изменений в природе
своей местности, причины смены природных зон);
• называть наиболее значимые природные объекты Всемирного наследия в России и за рубежом (в
пределах изученного);
• называть экологические проблемы и определять пути их решения;
• создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе и обществе;
• использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов
на вопросы;
• соблюдать правила нравственного поведения на природе;
• осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и жизни человека;
• соблюдать правила безопасного поведения при использовании объектов транспортной
инфраструктуры населённого пункта, в театрах, кинотеатрах, торговых центрах, парках и зонах
отдыха, учреждениях культуры (музеях, библиотеках и т.д.);
• соблюдать правила безопасного поведения при езде на велосипеде, самокате;
• осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и верифицированной информации в
информационно-телекоммуникационной сети Интернете;
соблюдать правила безопасного для здоровья использования электронных образовательных и
информационных ресурсов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
№
п/п

1

2
3
4

Наименование разделов и тем
программы
Мы – граждане единого
Отечества
По родным просторам
Путешествие по Реке времени

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

10

1

18

1

1

30

1

1

10

1

68

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

Мы строим будущее России
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

2

4 КЛАСС
КАЛЕНДАРНО_ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п

1
2

Тема урока

Общество – это мы! Гражданин и гражданское
общество.
Российский народ.

Количество часов
Контро
Всего
льные
работы

1

Конституция России. Права и обязанности человека
и гражданина.

1

4

Права ребенка.

1

5
6
7
8
9
10

Государственное устройство России.
Российский Союз равных.
Государственная граница России.
Путешествие за границу России.
Сокровища России и их хранители.
Творческий союз.Проверочная работа по разделу
«Мы – граждане единого Отечества»

07.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d8ea
https://m.edsoo.ru/f841d188
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d336

13.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dac0

20.09.2023

1

21.09.2023

1

27.09.2023

1
1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841e664
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841e4c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841e876

8.09.2023
04.10.2023
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50

5.10.2023

Карта – наш экскурсовод.
11

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

4.09.2023

1

1

Дата
изучения

06.09.2023

1

3

Практи
ческие
работы

1.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418bb0

12

По равнинам и горам.

1

12.10.2023

В поисках подземных кладовых.
13

14
15
16
17
18
19
20
21

Пр.р.«Изучение полезных ископаемых».
Наши реки.
Озёра – краса земли.
По морским просторам.
С севера на юг.
В ледяной пустыне.
В холодной тундре.
Среди лесов.
В широкой степи.

1

1
1

1

8.10.2023

9.10.2023
25.10.2023

1

26.10.2023

1

8.11.2023

1
1
1
1

09.11.2023
15.11.2023
6.11.2023
22.11.2023

В жаркой пустыне.
22

23
24
25
26

1
У тёплого моря.
Мы- дети родной земли.
В содружестве с природой.
Как сберечь природу России.

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418dc2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841a082
https://m.edsoo.ru/f841a262
https://m.edsoo.ru/f8419894
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419c54
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b284
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419e7a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b4aa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b694

23.11.2023

29.11.2023

1

0.11.2023

1

6.12.2023

1

7.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b89c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841bf72
https://m.edsoo.ru/f841c12a
https://m.edsoo.ru/f841c56c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c800

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c9f4

27

28

29

По страницам Красной книги.
По заповедникам и национальным паркам.
Проверочная работа по разделу «По родным
просторам»
В путь по Реке времени. «Календарь памятных дат».

1

1

1

1

13.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841cd14

14.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841cf94

20.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ae1a

21.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415b9a

Путешествуем с археологами.
30
31

«Археологические находки»
В путь по страницам летописи.

1
1

27.12.2023

Истоки Древней Руси.
32

33
34
35
36
37
38
39
40
41

Работа с картой «Древние торговые пути»
Мудрый выбор.
Наследница Киевской Руси.
Москва – преемница Владимира.
Начало Московского царства.
Подвижники Руси и землепроходцы.
На пути к единству.
Начало Российской империи.
«Жизнь – Отечеству, честь – никому!»
«Жизнь – Отечеству, честь – никому!»

1

28.12.2023

1

17.01.2024

1

18.01.2024

1
1
1
1
1
1
1

24.01.2024
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d516
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841a62c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841a82a

25.01.2024
31.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414d1c

01.02.2024
07.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414eca

08.02.2024
14.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841668a

42
43
44
45
46
47
48
49
50

Отечественная война 1812 года.

1

Отечественная война 1812 года.

1

Великий путь.

В поисках справедливости.

искусства

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417382

29.02.2024

1

Расцвет изобразительного искусства и литературы.

13.03.2024

28.02.2024

1

Расцвет изобразительного искусства и литературы.

07.03.2024

22.02.2024

1

Золотой век театра и музыки

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841668a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416806
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416996
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416b58
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416cfc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416fae

21.02.2024

1

Золотой век театра и музыки.

«Расцвет
изобразительного
литературы»

15.02.2024

06.03.2024

1
и
1

1

1

14.03.2024

Век бед и побед.
51
52
53

1
«Вставай, страна огромная!»
Трудовой фронт России.

20.03.2024

1

21.03.2024

1

03.04.2024

«Нет в России семьи такой…»
54

1

1

04.04.2024

«Нет в России семьи такой…»
55
56

1
После Великой войны.

1

10.04.2024
11.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417526
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417918
https://m.edsoo.ru/f8417b34
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417d1e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417f08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84183b8
https://m.edsoo.ru/f84181ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418778
https://m.edsoo.ru/f84185ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841546a

57
58
59

Достижения 1950 – 1970 годов.
Проверочная работа по разделу«Путешествие по
Реке времени»
Современная Россия

1
1

17.04.2024
1

18.04.2024

1

61
62
63
64
65
66
67
68

1
«Хороша честь, когда есть, что есть»..
Умная сила России.
Светлая душа России Начни с себя!
Обобщение по теме: Мы строим будущее России.
Начни с себя!.
Я сторою будущее России. Отправимся на
экскурсию.
Контрольная работа по итогам года.
Работа над ошибками.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415118

24.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84152c6

25.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415636

Современная Россия.
60

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841580c

30.04.2024

1

07.05.2024

1

02.05.2024

1

08.05.2024

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415da2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416306

15.05.2024

1
1
1

1

68

4

16.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416180

22.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415f50

3.05.2024
2

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Окружающий мир (в 2 частях), 4 класс /Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., :
М.:«Просвещение», 2022;
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Окружающий мир. 4 класс. Поурочные разработки к УМК А. А. Плешакова, М. Ю.
Новицкой"Перспектива»И.Яценко. М.: Вако, 2022.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
РЭШ https://nsportal.ru/ https://multiurok.ru/ https://infourok.ru/