Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми
документами:
1. Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;
2. Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 декабря 2010 года «Об утверждении и введении в
действие Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования № 1897 (в редакции от 29.12.2014 г. № 1644);
3.Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию (утвержденного приказом Министерства
образования и науки РФ от 31.03.2020 г 5
4. «Примерной программы по учебным предметам. Русский язык. 5 – 9 классы:
проект» (М.: Просвещение, 2011г.) и в соответствии с «Рабочей программой.
Русский язык. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т,
Баранова, Л. А. Тростенцовой и других. 5 – 9 классы» (М.: Просвещение, 2012
г.).
Требования к уровню подготовки учащихся за курс 6 класса
В результате изучения русского языка учащиеся научатся определять
изученные в 6 классе языковые явления и речеведческие понятия,
орфографические и пунктуационные правила.
К концу 6 класса учащиеся получат возможность научиться:
речевая деятельность:
аудирование:
• воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения,
выделять главную информацию;
• понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и
художественного текста, воспринимаемого на слух;
• выделять основную мысль, структурные части исходного текста,
составлять простой план;
чтение:
• осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты
лингвистического содержания, дифференцировать главную и
второстепенную информацию прочитанного текста
• разбивать текст на смысловые части и составлять сложный план;
• самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного
текста;
• прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа
учебника;
• извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;
• правильно расставлять логические ударения, паузы;
• выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;
говорение:
1

доказательно отвечать на вопросы учителя;
• пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного
текста-рассуждения;
• подробно и выборочно пересказывать повествовательные
художественные тексты;
• создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную
мысль;
• соблюдать последовательность и связность изложения;
• выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных
языковых средств и интонации;
письмо:
• подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;
• сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и
языковые средства выразительности;
• создавать письменные высказывания разных типов речи;
• соблюдать последовательность и связность изложения;
• собирать материал к сочинению и систематизировать его;
• составлять сложный план и на его основе создавать текст;
• использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах
разных стилей;
• пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;
• употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства
выразительности текста и связи предложений;
• исправлять неоправданный речевой повтор различными способами:
заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической
конструкции;
текст:
• определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный
заголовок, делить текст на смысловые части;
• составлять простой и сложный план анализируемого текста;
• определять вид связи предложений в тексте;
• устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной
разновидности языка и стилю речи;
фонетика и орфоэпия:
• проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;
• использовать транскрипцию для обозначения анализируемого звука
объяснения написания слова;
• находить в художественном тексте явления звукописи;
• правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове,
а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей
речи;
• работать с орфоэпическим словарем;
графика:
• правильно произносить названия букв русского алфавита;
• свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;
• проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава
слова;
•

2

морфемика и словообразование:
• выделять морфемы на основе словообразовательного анализа слова;
• выделять исходную часть слова и словообразующую морфему при
проведении словообразовательного анализа слова;
• различать изученные способы словообразования существительных,
прилагательных, глаголов и наречий;
• составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки
слов;
• пользоваться словообразовательным словарем, а также словарём
морфемных моделей слов;
лексикология и фразеология:
• объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными
способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов,
однокоренных слов);
• пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения
лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов,
фразеологизмов;
• употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, а также с
условиями и задачами общения;
• толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;
• подбирать синонимы и антонимы;
• выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;
• находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова
в переносном значении;
• владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;
• использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как
средство устранения неоправданного повтора;
• проводить лексический разбор слова;
морфология:
• аргументировано доказывать принадлежность слова к той или иной части
речи и отличать данную часть речи от однокоренных слов других частей
речи по совокупности признаков;
• правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей
речи;
• использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и
проведения синтаксического анализа предложения;
орфография:
• обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание
соответствующих слов;
• объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразие
написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем,
свободно пользоваться орфографическим словарём;
• владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также
приемами применения изученных правил орфографии;
• устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные
графические обозначения;
• самостоятельно подбирать слова на изученные правила;
3

синтаксис и пунктуация:
• составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать
словосочетания по заданной схеме;
• анализировать разные виды простых и сложных предложений (простые
случаи);
• определять синтаксическую роль изученных частей речи;
• конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;
• опознавать предложения, осложненные однородными членами,
обращениями, вводными словами;
• находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью;
• владеть правильным способом действия при применении изученных
правил пунктуации;
• устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных
синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные
графические обозначения;
• строить пунктуационные схемы предложений, самостоятельно подбирать
примеры на изученное пунктуационное правило.
Планируемые результаты учебного предмета
Система планируемых результатов даёт представление о том, какими
именно действиями – познавательными, личностными, регулятивными,
коммуникативными, преломлёнными через специфику содержания предмета
«русский язык», – овладеют обучающиеся в ходе образовательного процесса. В
системе планируемых результатов особо выделяется учебный материал,
имеющий опорный характер, т. е. служащий основой для последующего
обучения.
В результате изучения русского языка на ступени основного общего
образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные,
познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как
основа умения учиться.
Личностные:
1) любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;
эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
уважение и принятие других народов России и мира, межэтническая
толерантность;
2) любовь к природе, осознание ее уникальности, необходимости ее беречь,
умение чувствовать красоту природы;
3) потребность в самовыражении через слово;
4) устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с
автором текста; потребность в чтении;
5) ориентация в системе моральных норм и ценностей, их присвоение;
6) стремление к развитию и совершенствованию собственной речи
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
1) самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;
2) самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;
3) работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать,
корректировать свою деятельность;
4

4) использование знаково-символических средств представления
информации для решения учебных и практических задач;
5) организовывать исследовательскую работу: ставить учебные задачи,
планировать деятельность;
6) контролировать и оценивать свои действия в работе с учебным
материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;
действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью;
выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем
плане – исследовать
Познавательные УУД:
1) самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации; адекватно
понимать основную и дополнительную информацию текста,
воспринятого на слух;
2) искать и выделять необходимую информацию;
3) извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной
текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
4) моделировать: перерабатывать и преобразовывать информацию из одной
формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
5) излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно,
сжато, выборочно;
6) пользоваться словарями, справочниками;
7) осуществлять анализ и синтез;
8) устанавливать причинно-следственные связи;
9) строить логическую цепочку;
10)
осваивать формы познавательной и личностной рефлексии
Коммуникативные УУД:
1) оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой
ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;
2) осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь;
3) совершенствовать орфоэпические навыки;
4) количественно и качественно обогащать словарный запас;
5) оперировать стилистическими ресурсами языка;
6) развивать связную устную и письменную речь;
7) правильно общаться – выражать и принимать сочувствие, не обижать
собеседника;
8) участвовать в коллективном обсуждении проблемы, уметь выражать свои
мысли в соответствии с поставленными задачами и условиями, владеть
монологической и диалогической формами речи в соответствии с
нормами родного языка
Предметные:
1) совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения,
говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными
учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях
формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

5

2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и
творческих способностей личности, в процессе образования и
самообразования;
3) использование коммуникативно-эстетических возможностей русского и
родного языков;
4) расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание
взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики,
основных единиц и грамматических категорий языка;
5) формирование навыков проведения различных видов анализа слова
(фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического,
морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а
также многоаспектного анализа текста;
6) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение
объёма используемых в речи грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения;
7) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и
фразеологии языка, основными нормами литературного языка
(орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими,
пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их
использования в речевой практике при создании устных и письменных
высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию;
8) формирование ответственности.
Место предмета в базисном учебном плане
Учебник: (ФГОС) Русский язык. 6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
учреждений. В 2 ч./ (Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и
др.; науч. ред. Н. М. Шанский). – М.: Просвещение, 2015г.
Тематический план
№ Наименование разделов, тем
п/п
1.
2.
3.
4
5.
6.
7.
8
9.
10.

6

Язык, речь, общение
Повторение изученного в 5 классе
Лексика и фразеология
Словообразование
Морфология. Имя существительное
Имя прилагательное
Имя числительное
Местоимение
Глагол
Повторение и систематизация
пройденного в 6 классе
Итого

Количество
часов

Контрольный
диктант

Сочине
ние

3
18
16
31
24
25
18
27
29
13

1
1
1
1
1
1
1
1

2
2
5
3
3
1
6
3
2

204

8

28

Излож
ение

1
1

1

3

Контроль
ная
работа

1
1
1
1
1
1
2
1
8

Содержание учебного предмета «Русский язык» в 6 классе
Язык. Речь. Общение. 3 ч.
Русский язык – один из развитых языков мира. Язык, речь, общение. Ситуация
общения.
Развитие речи (далее Р.Р.). Определение схемы ситуации общения.
Повторение изученного в 5 классе 13 ч. (11+2)
Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях
слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое
предложение. Знаки препинания. Сложное предложение. Запятые в сложном
предложении. Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог.
Р.Р. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Составление диалога.
Контрольная работа (далее К.Р.). Входной контроль (контрольный диктант с
грамматическим заданием). Контрольный словарный диктант.
Текст (5 ч.)
Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.
Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные
признаки текста. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль.
Р.Р. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная
мысль текста.
Обучающиеся научатся роли русского языка среди языков мира; изученные в
5 классе орфограммы, пунктограммы.
Обучающиеся получат возможность научиться обосновывать выбор
изученных орфограмм и пунктограмм; определять тему и основную мысль
текста, его стиль.
Лексика и фразеология. Культура речи 16 ч. (14+2)
Слово и его лексическое значение. Собирание материалов к сочинению.
Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно
русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова. Словари.
Повторение.
Р.Р. Контрольное сжатое изложение. Приемы сжатия текста.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Обучающиеся научатся определять общеупотребительные, диалектные,
профессиональные слова; устаревшие слова и неологизмы; исконно-русскую и
заимствованную лексику; эмоционально-окрашенные слова; фразеологизмы.
Обучающиеся получат возможность научиться пользоваться различными
словарями; определять лексическую принадлежность слова; использовать слова
в соответствии с их лексическим значением; сжато излагать содержание текста;
составлять рабочие материалы к описанию помещения.
Фразеология. Культура речи
Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Повторение.
Р.Р. Конструирование текста с использованием фразеологизмов.
К.Р. Контрольный тест по теме «Фразеология».
7

Словообразование и орфография. Культура речи 31 ч. (25+6)
Морфемика и словообразование. Описание помещения. Основные способы
образования слов в русском языке. Этимология слов. Систематизация
материалов к сочинению. Сложный план.
Правописание чередующихся гласных а и о в корнях -кас- – -кос-, -гар- – -гор-,
-зар- – -зор-. Правописание букв ы и и после приставок на согласные. Гласные в
приставках пре- и при-. Соединительные гласные о и е в сложных словах.
Сложносокращённые слова. Морфемный и словообразовательный разбор слова.
Повторение.
Р.Р. Анализ стихотворного текста с точки зрения состава и способа
образования слов. Сложный план сочинения. Описание помещения.
Составление рассказа по рисункам. Выборочное изложение по произведению
художественной литературы. Сочинение по картине.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный
словарный диктант.
Обучающиеся научатся определять способы образования слов; возможности
изменения морфем; орфограммы, связанные с морфемикой.
Обучающиеся получат возможность научиться производить морфемный
анализ слов; выбирать правильные написания, зависящие от строения слова;
согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в
прошедшем времени; пользоваться словообразовательными словарями;
составлять сложный план; писать сочинение по картине.
Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное 24ч. (21+3)
Имя существительное как часть речи. Разносклоняемые имена
существительные. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя.
Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен
существительных. Имена существительные общего рода. Морфологический
разбор имени существительного. Не с существительными. Буквы ч и щ в
суффиксе существительных -чик (-щик). Правописание гласных в суффиксах ек и –ик. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.
Повторение.
Р.Р. Написание письма. Составление текста-описания по личным
впечатлениям. Анализ стихотворного текста: определение основной мысли,
темы, ключевых слов текста. Сочинение по картине.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольное
сочинение по картине.
К.Р. Контрольный тест по теме «Имя существительное».
Обучающиеся
научатся
определять
морфологические
признаки
существительного; способы образования существительных; правописание не с
существительными.
Обучающиеся получат возможность научиться различать существительное
среди других частей речи; пользоваться орфографическими правилами при
выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно
8

употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить
морфологический разбор существительного; создавать тексты типа описания.
Имя прилагательное. Культура речи 25 ч. (21+4)
Имя прилагательное как часть речи. Описание природы. Степени сравнения
имен прилагательных. Разряды прилагательных по значению. Качественные
прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные
прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Не с
прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах
прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Различение
на письме суффиксов прилагательных -к- – -ск-. Дефисное и слитное написание
сложных прилагательных. Повторение.
Р.Р. Описание природы: основная мысль, структура описания, языковые
средства, используемые в описании. Составление плана описания природы.
К.Р. Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное». Контрольный
словарный диктант. Контрольное сочинение-описание природы.
К.Р. Контрольный тест по теме «Имя прилагательное».
Обучающиеся
научатся
определять
морфологические
признаки
прилагательного; способы образования прилагательных; правописание не с
прилагательными и суффиксов прилагательных; правописание сложных
прилагательных.
Обучающиеся получат возможность научиться различать прилагательное
среди других частей речи; пользоваться орфографическими правилами при
выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно
употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить
морфологический разбор прилагательного; создавать тексты типа описания.
Имя числительное. Культура речи 18 ч. (17+1)
Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Мягкий
знак на конце и в середине числительных. Порядковые числительные. Разряды
количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа.
Дробные числительные. Собирательные числительные. Морфологический
разбор имени числительного. Повторение.
Р.Р. Стиль текста. Составление текста объявления. Устное выступление на тему
«Берегите природу».
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.
К.Р. Контрольный тест по теме «Имя числительное».
Обучающиеся
научатся
определять
морфологические
признаки
числительного;
способы
образования
числительных;
правописание
числительных.
Обучающиеся получат возможность научиться различать числительное
среди других частей речи; пользоваться орфографическими правилами при
выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно
употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить
морфологический разбор прилагательного; писать выборочное изложение,
публично выступать.
9

Местоимение. Культура речи 27 ч. (21+6)
Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение
себя. Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные
местоимения. Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения.
Рассуждение. Указательные местоимения. Определительные местоимения.
Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимения.
Повторение.
Р.Р. Составление рассказа от первого лица. Анализ текста. Сочинениерассуждение.
Р.Р. Контрольное сочинение по картине.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.
К.Р. Контрольный тест по теме «Местоимение».
Обучающиеся научатся определять
морфологические признаки
местоимения; способы образования местоимений; правописание местоимений.
Обучающиеся получат возможность научиться различать местоимение
среди других частей речи; пользоваться орфографическими правилами при
выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно
употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить
морфологический разбор местоимения; писать изложение с элементами
сочинения, составлять рассказ по сюжетным рисункам.

Глагол. Культура речи 29 ч. (25+4)
Глагол как часть речи. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и
непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное
наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные
глаголы. Морфологический разбор глагола. Рассказ на основе услышанного.
Правописание гласных в суффиксах глагола. Повторение.
Р.Р. Сочинение-рассказ. Изложение. Составление текста с глаголами условного
наклонения. Рассказ по рисункам. Составление текста-рецепта.
К.Р. Контрольный тест по теме «Глагол». Контрольный словарный диктант.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Обучающиеся научатся определять морфологические признаки глагола;
способы образования глагола ; правописание суффиксов глаголов.
Обучающиеся получат возможность научиться различать глагол среди
других частей речи; пользоваться орфографическими правилами при выборе
написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять
изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический
разбор глагола; создавать тексты-рассказы.
Повторение изученного в 6 классе 13 ч. (11+2)
10

Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология.
Словообразование. Морфология. Синтаксис.
Р.Р. Сочинение-рассуждение.
К.Р. Итоговая контрольная работа.
Обучающиеся научатся определять изученные в 6 классе теоретические
сведения по лингвистике, орфограммы, пунктограммы.
Обучающиеся получат возможность научиться обосновывать выбор
изученных орфограмм и пунктограмм; определять тему и основную мысль
текста, его стиль; писать изложения (выборочные, с элементами сочинения) и
сочинения различных видов (по картине, рассказы, на основе услышанного).
Описание учебно-методического и материально-технического
обеспечения образовательного процесса
Учебно-методический комплекс:
1.Учебник «Русский язык. 6 класс» в 2 частях. Учебник для 6 класса
общеобразовательных учреждений под редакцией Т.А. Ладыженской, М.Т.
Баранова и др. Москва «Просвещение» 2015г.
2. Ларионова Л. Г. Сборник упражнений по орфографии: 6 класс/Л. Г.
Ларионова. -Просвещение, 2009.
3.Львова С. И. Практикум по русскому языку: 6 класс/С. И. Львова. - М.:
Просвещение, 2009.
4. Сергеева Е. М. Тесты по русскому языку к учебнику М.Т. Баранова, Т.А.
Ладыженской, 6 класс. Изд. «Экзамен» - М. 2011

11

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
РУССКИЙ ЯЗЫК. 204 часа.
6 класс
№
п/п

Тема
урока

Кол-во
часов

Дата проведения
план

Основные виды учебной деятельности
(УУД)

Оборудование,
ЭОР

факт
ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ (2ч + 1ч)

12

1. Русский язык – один из развитых
языков мира.

1ч.

Осознание связи русского языка с культурой и историей Орфографический
словарь
России и мира. Осознание, что владение русским языком русского языка, интерактивная
является важным показателем культуры человека.
доска, учебник, наглядные
Построение рассуждения, используя как тезис приведённое в пособия, интернет
учебнике высказывание.
03.09.
Осознание роли языка, речи, общения в жизни человека. Орфографический
словарь
Определение разницы между выражением настроения и русского языка, интерактивная
передачей точной информацией. Анализ стихотворения.
доска, учебник, наглядные
пособия, интернет
03.09.
Определение компонентов ситуации общения. Анализ Орфографический
словарь
схемы. Характеристика диалогов по наличию компонентов русского языка, интерактивная
речевой ситуации. высказывание и обоснование своего доска, учебник, наглядные
мнения. анализ стихотворения.
пособия, интернет
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (7ч + 2ч)

2. Язык, речь, общение.

1ч.

3. Р.Р. Ситуация общения.

1ч.

4. Фонетика. Орфоэпия.

1ч.

04.09.

5. Морфемы в слове. Орфограммы в
приставках и в корнях слов.
Контрольный словарный диктант.

1ч.

05.09.

02.09.

Активизация знаний в области фонетики и орфоэпии. Орфографический
словарь
Выполнение фонетического разбора слов. Устранение русского языка, интерактивная
нарушения произносительных норм в словах. Деление слов доска, учебник, наглядные
на группы в зависимости от орфограмм.
пособия, интернет
Активизация знаний в области морфемики. Выполнение Орфографический
словарь
морфемного разбора слов. Работа с таблицами. Анализ русского языка, интерактивная
стихотворения. Работа с текстами (выделение основной доска, учебник, наглядные

6. Части
речи.
Орфограммы
окончаниях слов.

13

в

1ч.

06.09.

7. Словосочетание.
Простое
предложение. Знаки препинания.

1ч.

09.09.

8. ВПР

1ч.

10.09.

9. Сложное предложение. Запятые в
сложном
предложении.
Синтаксический
разбор
предложений.

1ч.

10.09.

10. Прямая речь. Диалог.

1ч.

11.09.

мысли текста, ответы на вопросы по тексту). Графическое пособия, интернет
выделение и объяснение орфограмм в приставках и корнях
слов.
Активизация знаний в области морфологии. Выполнение Орфографический
словарь
морфологического разбора слов. Определение типа и стиля русского языка, интерактивная
текста, его основной мысли. Графическое выделение и доска, учебник, наглядные
объяснение орфограмм в окончаниях существительных, пособия, интернет
прилагательных, глаголов.
Краткое вступительное слово учителя. Работа с материалами Орфографический
словарь
учебника. Фронтальная беседа. Написание сочинения.
русского языка, интерактивная
доска, учебник, наглядные
пособия, интернет
Активизация знаний в области синтаксиса (словосочетание Орфографический
словарь
и простое предложение). Выполнение синтаксического русского языка, интерактивная
разбора. Находить, выделять, группировать и составлять доска, учебник, наглядные
словосочетания. Списывать тексты, расставляя знаки пособия, интернет
препинания. Определение предложений с обобщающим
словом
при
однородных
членах
предложения,
распространённых и нераспространённых предложений,
предложений с обращениями.
Активизация знаний в области
синтаксиса (сложное Орфографический
словарь
предложение). Устный и письменный синтаксический разбор русского языка, интерактивная
простых и сложных предложений. составление сложных доска, учебник, наглядные
предложений по схемам. Различать сложные предложения с пособия, интернет
союзом и и простые предложения с однородными членами,
соединёнными союзом и. Расстановка знаков препинания.
Орфографический словарь русского языка, интерактивная
доска, учебник, наглядные пособия, интернет
Активизация знаний в области синтаксиса (прямая речь и Орфографический
словарь
диалог). Запись предложений с прямой речью и составление русского языка, интерактивная
их схем. Составление диалогов на заданную тему.
доска, учебник, наглядные
пособия, интернет

14

11. Р. Р. Составление диалога на тему
по выбору.

1ч.

12.09.

12. . Текст, его особенности. Тема и
основная мысль текста. Заглавие
текста.

1 ч.

13.09.

13. Текст, его особенности. Тема и
основная мысль текста. Заглавие
текста.

1ч.

16.09.

14. Начальные и конечные предложения
текста. Ключевые слова. Основные
признаки текста.

1ч.

17.09.

Владеть различными видами диалога (этикетный, диалог-Орфографический
словарь
расспрос, диалог-обмен мнениями и др.); свободно, русского языка, интерактивная
правильно создавать тексты в форме диалога, соблюдая доска, учебник, наглядные
основные нормы современного русского литературного пособия, интернет
языка и изученные правила орфографии и пунктуации;
осуществлять самопроверку текста; владеть нормами
речевого поведения в типичных ситуациях общения.
Интерес к созданию собственного текста в письменной
форме; стремление к речевому самосовершенствованию.
Составление диалога по выбору в письменной форме.
Способность осуществлять самоконтроль
Орфографический
словарь
Способность к самооценке
русского языка, интерактивная
Выполнение теста
доска, учебник, наглядные
пособия, интернет
ТЕКСТ (3ч + 2ч)
Адекватно
понимать
факультативную
информацию, Орфографический
словарь
представленную в форме рисунка-схемы; высказывать и русского языка, интерактивная
обосновывать свою точку зрения.
доска, учебник, наглядные
Осознавать красоту и выразительность речи; стремление к пособия, интернет
речевому самосовершенствованию.
Знать признаки текста. Характеристика текста по форме,
виду и типу речи. работа с текстами ( озаглавить текст,
расставить знаки препинания, устранить недочёты в выборе
средств связи между предложениями). Анализ текста с точки
зрения его темы, основной мысли. Смысловой цельности.
Написание сочинения-описания.
Осознавать красоту и выразительность речи; стремление к Орфографический
словарь
речевому самосовершенствованию.
русского языка, интерактивная
Анализ текста с точки зрения последовательности доска, учебник, наглядные
изложения. Определение роли начальных и конечных пособия, интернет
предложений текста. Выделение ключевых слов в текстах.
Пересказ текста. Создание рассказа и описания картины,

15

15. Р.Р.Составление
продолжения
текста по данному началу.

1ч.

17.09.

16. Р.Р. Сочинение-рассказ.

1ч.

18.09.

17. Текст и стили речи. Официальноделовой стиль речи.

1ч.

19.09.

запись ключевых слов. Придумывают сказку по одному из
приведённых в упражнении начальных и конечных
предложений. Систематизация основных признаков текста.
Свободно, правильно излагать свои мысли в письменной Орфографический
словарь
форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, русского языка, интерактивная
последовательность, связность, соответствие теме), основные доска, учебник, наглядные
нормы современного русского литературного
языка и пособия, интернет
изученные правила орфографии и пунктуации; осуществлять
самопроверку письменного текста.
Интерес к созданию собственного текста в письменной
форме; стремление к речевому самосовершенствованию.
Продолжают текст по данному началу.
Свободно, правильно излагать свои мысли в письменной Орфографический
словарь
форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, русского языка, интерактивная
последовательность, связность, соответствие теме), основные доска, учебник, наглядные
нормы современного русского литературного
языка и пособия, интернет
изученные правила орфографии и пунктуации; осуществлять
самопроверку письменного текста.
Интерес к созданию собственного текста в письменной
форме; стремление к речевому самосовершенствованию.
Написание сочинения-рассуждения.
Извлекать факультативную информацию из текстов, Орфографический
словарь
содержащих
теоретические
сведения;
вычитывать русского языка, интерактивная
информацию, представленную в форме схемы; осуществлять доска, учебник, наглядные
поиск информации с помощью ресурсов Интернета; пособия, интернет
оценивать чужие высказывания, аргументировать своё
мнение.
Осознавать роль слова в выражении мысли.
Выявление особенностей функциональных стилей речи.
Определение
стилей
речи
текстов
упражнений.
Познакомиться с особенностями официально-делового стиля
речи. Составление заявлений и объяснительной записки по

образцу.
ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (10ч +2ч)

16

18. Слово и его лексическое значение.

1ч.

20.09.

19. Р.Р. Собирание материалов к
сочинению.
Устное сочинение – описание
картины А. П. Герасимова «После
дождя».

1ч.

23.09.

20. Общеупотребительные слова.

1ч.

24.09.

Извлекать факультативную информацию из текстов, (ФГОС)
Контрольно
содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова измерительные
материалы.
для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым Русский язык: 6 класс/ сост.Н.
словарём.
В. Егорова. – М.: Вако, 2013г.
Осознание лексического богатства русского языка, гордость
за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.
Активизация знаний об основных понятиях лексикологии.
Определение лексического значения слов, учитывая его при
выборе орфограмм. Определение стиля, темы, основной
мысли текста. Выделение в тексте многозначных слов и слов
в переносном значении. Подбирают антонимы и синонимы к
указанным словам в тексте.
Способность преобразовывать визуальную информацию в Орфографический
словарь
текстовую; способность адекватно выражать своё отношение русского языка, интерактивная
к изображённому на картине; осуществлять поиск доска, учебник, наглядные
информации и её преобразование с учётом заданных пособия, интернет
условий; свободно, правильно излагать свои мысли в устной
форме, соблюдая нормы построения текста (логичность,
последовательность, связность, соответствие теме).
Интерес к созданию собственного текста; стремление к
речевому самосовершенствованию.
Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по
картине и её устное описание. Наблюдение и запись
увиденного в форме материалов к сочинению.
Извлекать факультативную информацию из текстов, Орфографический
словарь
содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова русского языка, интерактивная
для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым доска, учебник, наглядные
словарём.
пособия, интернет
Осознание лексического богатства русского языка, гордость
за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

17

21. Профессионализмы.

1ч.

24.09.

22. Диалектизмы.

1ч.

25.09.

23. Исконно русские и заимствованные
слова.

1ч.

26.09.

Выделение
в
речи
общеупотребительных
и
необщеупотребительных слов; находить их в текстах.
Извлекать факультативную информацию из текстов, Орфографический
словарь
содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова русского языка, интерактивная
для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым доска, учебник, наглядные
словарём.
пособия, интернет
Осознание лексического богатства русского языка, гордость
за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.
Различать профессионализмы. Находить профессионализмы
в текстах учебника и толковом словаре. Составлять
предложения с профессионализмами. Определение сферы
употребления профессионализмов.
Извлекать факультативную информацию из текстов, Орфографический
словарь
содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова русского языка, интерактивная
для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым доска, учебник, наглядные
словарём; свободно, правильно излагать свои мысли в пособия, интернет
письменной форме.
Осознание лексического богатства русского языка, гордость
за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.
Различать диалектизмы. Находить диалектизмы в текстах
учебника и толковом словаре. Подбирать соответствующие
диалектизмам общеупотребительные слова. написание
сочинения-рассуждения.
Воспроизводить прочитанный художественный текст в Орфографический
словарь
сжатом виде в письменной форме; сохранять логичность, русского языка, интерактивная
связность, соответствие теме при воспроизведении текста в доска, учебник, наглядные
свёрнутой форме; соблюдать в процессе создания текста пособия, интернет
основные нормы русского литературного языка и правила
правописания.
Осознание ответственности за написанное; интерес к
созданию сжатой формы исходного текста.
Написание сжатого изложения.

18

24. Исконно русские и заимствованные
слова.

1ч.

27.09.

25. Новые слова (неологизмы)

1ч.

30.09.

26. Устаревшие слова.

1ч.

01.10

Извлекать факультативную информацию из текстов, Орфографический
словарь
содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова русского языка, интерактивная
для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым доска, учебник, наглядные
словарём.
пособия, интернет
Различать исконно русские и заимствованные слова,
объясняя причины заимствования слов. Определение
происхождения слов по этимологическому словарю. Замена
заимствованных слов исконно русским при выполнении
упражнения.
Составление
словосочетаний
с
заимствованиями.
Осознание лексического богатства русского языка, гордость
за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.
Извлекать факультативную информацию из текстов, Орфографический
словарь
содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова русского языка, интерактивная
для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым доска, учебник, наглядные
словарём.
пособия, интернет
Характеристика слов с точки зрения принадлежности к
активному и пассивному запасу. Выделение неологизмов,
объясняя причины их появления, анализируя их
использование в текстах разных стилей. Объяснение
лексического
значения
приведённых
в
учебнике
неологизмов.
Осознание лексического богатства русского языка, гордость
за язык; стремление к речевому самосовершенствованию
Извлекать факультативную информацию из текстов, Орфографический
словарь
содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова русского языка, интерактивная
для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым доска, учебник, наглядные
словарём.
пособия, интернет
Выделение в речи устаревших слов как принадлежащих к
пассивному запасу лексики. Определение значения
устаревших слов при помощи толкового словаря. Выделение
устаревших слов в художественном тексте.

19

27. Словари.

1ч.

28. Повторение изученного в разделе
«Лексика. Культура речи».

1ч.

29. Контрольный тест

1ч.

30. Фразеологизмы.

1ч.

Осознание лексического богатства русского языка, гордость
за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.
01.10.
Извлекать факультативную информацию из текстов, Орфографический
словарь
содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова русского языка, интерактивная
для выражения мыслей, эмоций; пользоваться лексическими доска, учебник, наглядные
словарями.
пособия, интернет
Извлекать необходимую информацию из лингвистических
словарей различных типов. Запись примеров словарных
статей
Осознание лексического богатства русского языка, гордость
за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.
02.10.
Адекватно понимать информацию письменного сообщения. Орфографический
словарь
Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять русского языка, интерактивная
задания по изученному разделу. лексическая работа с доска, учебник, наглядные
текстом.
пособия, интернет
Способность к самооценке.
03.10.
Способность осуществлять самоконтроль. Написание
интернет-ресурсы
диктанта и выполнение грамматического задания.
Способность к самооценке.
ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (3ч + 1ч)
04.10.

Извлекать факультативную информацию из текстов, Опорная карта№3. Лексика и
содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова фразеология.
для выражения мыслей, эмоций; вычитывать информацию,
представленную в форме рисунков.
(ФГОС)
Контрольно
Осознание лексического богатства русского языка, гордость измерительные
материалы.
за язык; осознание отражения во фразеологии материальной Русский язык: 6 класс/ сост.Н.
и духовной культуры русского народа;
стремление к В. Егорова. – М.: Вако, 2013г.
речевому самосовершенствованию.
Осознание основных понятий фразеологии. Различение
свободных сочетаний и фразеологизмов. Находить
фразеологизмы в текстах упражнений и толковом словаре,
составлять с ними предложения. Работа с иллюстрациями,

определяя, какие фразеологизмы зашифрованы в них.
Подбирать к указанным словам фразеологизмы-синонимы
31. Источники фразеологизмов.
1ч. 07.10.
Извлекать факультативную информацию из текстов, Орфографический
словарь
содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова русского языка, интерактивная
для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым доска, учебник, наглядные
словарём.
пособия, интернет
Осознание лексического богатства русского языка, гордость
за язык; осознание отражения во фразеологии материальной
и духовной культуры русского народа;
стремление к
речевому самосовершенствованию.
Осознание
источников
появления
некоторых
фразеологизмов.
Составление
предложений
с
фразеологизмами.
32. Р.Р. Составление сообщения о 1ч. 08.10.
Создавать тексты в устной и письменной форме с учётом Орфографический
словарь
возникновении фразеологизма (на
замысла, адресата и ситуации общения; извлекать русского языка, интерактивная
выбор).
информацию из различных источников, включая ресурсы доска, учебник, наглядные
Интернет.
пособия, интернет
Интерес к созданию собственного текста; стремление к
речевому самосовершенствованию.
Сообщение о происхождении некоторых фразеологизмов.
33. Повторение изученного в разделе 1ч. 08.10.
Адекватно понимать информацию письменного сообщения. (ФГОС)
Контрольно
«Фразеология. Культура речи».
Способность к самооценке.
измерительные
материалы.
Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять Русский язык: 6 класс/ сост.Н.
задания по изученному разделу. Написание теста.
В. Егорова. – М.: Вако, 2013г.
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (31ч + 4ч)
34. Морфемика и словообразование.
Повторение изученного в 5 классе.

20

1ч.

09.10.

Адекватно
понимать
факультативную
информацию, Опорная карта№2. Состав
представленную в теоретических материалах.
слова и словообразование.
Осознавать возможность русского языка для самовыражения
и развития творческих способностей.
Активизация знаний об основных понятиях морфемики и
словообразовании. Уметь выделять основы слов, корни,
окончания,
приставки,
суффиксы.
Группировать

21

35. Словообразование и орфография.

1ч.

10.10.

36. Словообразование и морфология.

1ч.

11.10.

37. Р.Р. Описание помещения.

1ч.

14.10.

38. Основные способы образования слов
в русском языке.

1ч.

15.10.

однокоренные слова. Составление небольших текстов на
заданные темы. Составление словосочетаний с данными
словами. Работа с текстами. Заполнение таблицы видов
орфограмм.
Активизация знаний об основных понятиях морфемики и Орфографический
словарь
словообразовании. Уметь выделять основы слов, корни, русского языка, интерактивная
окончания,
приставки,
суффиксы.
Группировать доска, учебник, наглядные
однокоренные слова. Составление небольших текстов на пособия, интернет
заданные темы. Составление словосочетаний с данными
словами. Работа с текстами. Заполнение таблицы видов
орфограмм.
Активизация знаний об основных понятиях морфемики и Орфографический
словарь
словообразовании. Уметь выделять основы слов, корни, русского языка, интерактивная
окончания,
приставки,
суффиксы.
Группировать доска, учебник, наглядные
однокоренные слова. Составление небольших текстов на пособия, интернет
заданные темы. Составление словосочетаний с данными
словами. Работа с текстами. Заполнение таблицы видов
орфограмм.
Адекватно понимать информацию письменного сообщения. Орфографический
словарь
Владеть разными чтения, приёмами отбора материала; русского языка, интерактивная
осуществлять самостоятельный поиск заданной информации. доска, учебник, наглядные
Осознание эстетической ценности русского языка.
пособия, интернет
Анализ текстов, содержащих описания помещений.
Адекватно
понимать
факультативную
информацию, (ФГОС)
Контрольно
представленную в теоретических материалах. Извлекать измерительные
материалы.
информацию, представленную в форме рисунка-схемы; Русский язык: 6 класс/ сост.Н.
определять
последовательность
действий;
свободно В. Егорова. – М.: Вако, 2013г.
пользоваться словообразовательным словарём.
Осознавать возможности русского языка для самовыражения
и развития творческих способностей.
Анализ слов с точки зрения способа их образования;
различать способы словообразования. Оценивание основных

39. Понятие
цепочке.

22

о словообразовательной

1ч.

15.10.

40. Суффиксальный и приставочный
способы образования.

1ч.

16.10.

41. Приставочно-суффиксальный способ.

1ч.

17.10.

42 Бессуффиксный способ образования.

1ч.

18.10.

43. Способ сложения.

1ч.

21.10.

выразительных средств словообразования. Установление
смысловой и структурной связи однокоренных слов.
Определение, от чего и с помощью чего образованы данные
слова,
способ
образования.
Составление
цепочки
однокоренных слов.
Оценивание
основных
выразительных
средств Орфографический
словарь
словообразования. Установление смысловой и структурной русского языка, интерактивная
связи однокоренных слов. Определение, от чего и с доска, учебник, наглядные
помощью чего образованы данные слова, способ пособия, интернет
образования. Составление цепочки однокоренных слов.
Извлекать информацию, представленную в форме рисунка-Орфографический
словарь
схемы; определять последовательность действий; свободно русского языка, интерактивная
пользоваться словообразовательным словарём.
доска, учебник, наглядные
Осознавать возможности русского языка для самовыражения пособия, интернет
и развития творческих способностей.
Анализ слов с точки зрения способа их образования;
различать способы словообразования. Оценивание основных
выразительных средств словообразования.
Извлекать информацию, представленную в форме рисунка-Орфографический
словарь
схемы; определять последовательность действий; свободно русского языка, интерактивная
пользоваться словообразовательным словарём.
доска, учебник, наглядные
Осознавать возможности русского языка для самовыражения пособия, интернет
и развития творческих способностей.
Анализ слов с точки зрения способа их образования;
различать способы словообразования. Оценивание основных
выразительных средств словообразования.
Анализ слов с точки зрения способа их образования; Орфографический
словарь
различать способы словообразования. Оценивание основных русского языка, интерактивная
выразительных средств словообразования.
доска, учебник, наглядные
пособия, интернет
Анализ слов с точки зрения способа их образования; Орфографический
словарь
различать способы словообразования. Оценивание основных русского языка, интерактивная

выразительных средств словообразования.

23

44. Этимология слов.

1ч.

22.10.

45. Этимологический разбор слова.

1ч.

22.10.

46. Р.Р. Систематизация материалов
к сочинению. Сложный план.

1ч.

23.10.

47. РР.

1ч.

24.10.

Сочинение

–

описание

доска, учебник, наглядные
пособия, интернет
Адекватно
понимать
факультативную
информацию, Орфографический
словарь
представленную
в
теоретических
материалах. русского языка, интерактивная
Воспроизводить прочитанный текст с заданной степенью доска, учебник, наглядные
свёрнутости (план, пересказ по плану); пользоваться пособия, интернет
этимологическим словарём; выступать перед аудиторией
сверстников с небольшим сообщением.
Интерес к изучению языка.
Определять происхождение слов по этимологическому
словарю. Устное выступление на тему истории того или
иного слова.
Интерес к изучению языка.
Орфографический
словарь
Определять происхождение слов по этимологическому русского языка, интерактивная
словарю. Устное выступление на тему истории того или доска, учебник, наглядные
иного слова.
пособия, интернет
Владеть приёмами отбора материала; осуществлять Орфографический
словарь
самостоятельный поиск заданной информации; осуществлять русского языка, интерактивная
информационную переработку материалов к сочинению, доска, учебник, наглядные
передавая их содержание в виде сложного плана; свободно, пособия, интернет
правильно излагать свои мысли в письменной форме,
соблюдая
нормы
построения
текста
(логичность,
последовательность, связность, соответствие теме); основные
нормы современного русского литературного языка и
изученные правила орфографии и пунктуации.
Интерес к созданию собственного текста; стремление к
речевому самосовершенствованию.
Систематизация материалов для написания сочинения и
составление сложного плана. Написание сочинения
(описание помещения), используя составленный план и
собранные материалы.
Систематизация материалов для написание сочинения и Орфографический
словарь

помещения.

48. Буквы а и о в корнях -кос- - кас-.

1ч.

25.10.

49. Правописание букв А и О в корнях
–кос – кас -.

1ч.

05.11.

50. Буквы а и о в корнях -гор- - гар-.

1ч.

05.11.

51. Буквы а и о в корнях -зор- - зар-.

24

06.11.

составление сложного плана. Написание сочинения русского языка, интерактивная
(описание помещения), используя составленный план и доска, учебник, наглядные
собранные материалы
пособия, интернет
Соблюдать в практике письменного общения изученное Орфографический
словарь
орфографическое правило;
извлекать факультативную русского языка, интерактивная
информацию из текстов, содержащих теоретические доска, учебник, наглядные
сведения.
пособия, интернет
Интерес к изучению языка.
Усвоение правила написания букв а и о в корнях -кас- и кос- Выполнение упражнений, руководствуясь изученным
правилом. Определение разных значений слов с корнями кас- и -кос-.
Усвоение правила написания букв а и о в корнях -кас- и - Орфографический
словарь
кос- Выполнение упражнений, руководствуясь изученным русского языка, интерактивная
правилом. Определение разных значений слов с корнями - доска, учебник, наглядные
кас- и -кос-.
пособия, интернет
Соблюдать в практике письменного общения изученное Орфографический
словарь
орфографическое правило;
извлекать факультативную русского языка, интерактивная
информацию из текстов, содержащих теоретические доска, учебник, наглядные
сведения; соблюдать самоконтроль.
пособия, интернет
Интерес к изучению языка.
Усвоение правила написания букв а и о в корнях -гор- и гар- Выполнение упражнений, руководствуясь изученным
правилом. Составление словосочетаний с глаголами с
изучаемым чередованием в корне.
Соблюдать в практике письменного общения изученное Таблица
орфографическое правило;
извлекать факультативную «Правописание гласных и
информацию из текстов, содержащих теоретические согласных в корне.»
сведения; преобразовывать информацию из текстовой формы
в форму таблицы; визуальную информацию в текстовую;
способность адекватно выражать своё отношение к
изображённому на рисунках.

52. Правописание буквы а и о в корнях зор- - зар-.

1ч.

07.11.

53. Буквы ы и и после приставок.

1ч.

08.11.

54. Правописание
приставок.

буквы ы и и после

1ч.

11.11.

55. Гласные в приставках пре- и при-.
Условия правописания приставки
ПРИ-

1ч.

12.11.

25

Интерес к созданию собственного текста; стремление к
речевому самосовершенствованию.
Усвоение правила написания букв а и о в корнях -зор- и зар- Выполнение упражнений, руководствуясь изученным
правилом. Составление и анализ таблицы. Рассказ по
рисункам.
Усвоение правила написания букв а и о в корнях -зор- и - Орфографический
словарь
зар- Выполнение упражнений, руководствуясь изученным русского языка, интерактивная
правилом. Составление и анализ таблицы. Рассказ по доска, учебник, наглядные
рисункам
пособия, интернет
Соблюдать в практике письменного общения изученное Опорная
карта№4.
орфографическое правило;
извлекать факультативную Правописание приставок.
информацию из текстов, содержащих теоретические
сведения.
Интерес к изучению языка.Усвоение правила написания
букв ы и и после приставок. Выполнение упражнений,
руководствуясь изученным правилом.
Усвоение правила написания букв ы и и после приставок. Орфографический
словарь
Выполнение упражнений, руководствуясь изученным русского языка, интерактивная
правилом.
доска, учебник, наглядные
пособия, интернет
Соблюдать в практике письменного общения изученное Правописание
приставок
орфографическое правило;
извлекать факультативную (обобщение)
учебная
информацию из текстов, содержащих теоретические презентация.
сведения; вычитывать информацию, представленную в
форме таблицы.
Интерес к изучению языка.
Усвоение правила написания гласных в приставках пре- и
при-. Анализ таблицы.
Выполнение упражнений,
руководствуясь изученным правилом. Определение способа
образования слов. Отработка навыка работы со словарём.
Анализ текстов с объяснением условий выбора орфограмм в

56. Гласные в приставках пре- и при-.
Условия правописания приставки
ПРЕ-

1ч.

12.11.

57. Гласные в приставках пре- и при-.
Трудные
условия
правописания
приставок.

1ч.

13.11.

58. Контрольный тест

1 ч.

14.11

59. Соединительные гласные о и е в
сложных словах.

1ч.

15.11.

60. Правописание
соединительных
гласных о и е в сложных словах.

1ч.

18.11.

61. Сложносокращённые слова.

1ч.

19.11.

26

них. Написание выборочного изложения по произведению
художественного текста.
Интерес к изучению языка.
Орфографический
словарь
Усвоение правила написания гласных в приставках пре- и русского языка, интерактивная
при-. Анализ таблицы.
Выполнение упражнений, доска, учебник, наглядные
руководствуясь изученным правилом. Определение способа пособия, интернет
образования слов. Отработка навыка работы со словарём.
Интерес к изучению языка.
Орфографический
словарь
Усвоение правила написания гласных в приставках пре- и русского языка, интерактивная
при-. Анализ таблицы.
Выполнение упражнений, доска, учебник, наглядные
руководствуясь изученным правилом. Определение способа пособия, интернет
образования слов. Отработка навыка работы со словарём.
Способность осуществлять самоконтроль
Орфографический
словарь
Способность к самооценке
русского языка, интерактивная
Написание диктанта и выполнение грамматического задания. доска, учебник, наглядные
Выполнение работы над ошибками.
пособия, интернет
Соблюдать в практике письменного общения изученное (ФГОС)
Контрольно
орфографическое правило;
извлекать факультативную измерительные
материалы.
информацию из текстов, содержащих теоретические Русский язык: 6 класс/ сост.Н.
сведения.
В. Егорова. – М.: Вако, 2013г.
Интерес к изучению языка.
Усвоение понятия сложного слова и правила написания
соединительных гласных
о и е в сложных словах.
Образование сложных слов от данных в упражнении слов.
Объяснение условия выбора орфограмм в сложных словах.
Соблюдать в практике письменного общения изученные Орфографический
словарь
орфографические правила;
извлекать факультативную русского языка, интерактивная
информацию из текстов, содержащих теоретические доска, учебник, наглядные
сведения.
пособия, интернет
Интерес к изучению языка.
Усвоение понятия сложносокращённого слова. Образование Орфографический

словарь

62. Написание
и
образование
сложносокращённых слов.

1ч.

19.11.

63. Р. Р. Контрольное сочинение –
описание
изображённого
на
картине Т. Н. Яблонской «Утро»

1ч.

20.11.

64. Морфемный и словообразовательный
разбор слова.
Контрольный словарный диктант.

1ч.

21.11.

27

сложносокращённых
слов
и
определение
способа русского языка, интерактивная
образования сложносокращенных слов данных упражнении; доска, учебник, наглядные
анализ рисунков. Написание диктанта.
пособия, интернет
Усвоение понятия сложносокращённого слова. Образование Орфографический
словарь
сложносокращённых
слов
и
определение
способа русского языка, интерактивная
образования сложносокращенных слов данных упражнении; доска, учебник, наглядные
пособия, интернет
Способность преобразовывать визуальную информацию в Орфографический
словарь
текстовую; способность адекватно выражать своё отношение русского языка, интерактивная
к изображённому на картине; осуществлять поиск доска, учебник, наглядные
информации и её преобразование с учётом заданных пособия, интернет
условий; свободно, правильно излагать свои мысли в
письменной форме, соблюдая нормы построения текста
(логичность, последовательность, связность, соответствие
теме),
основные нормы современного русского
литературного языка и изученные правила орфографии и
пунктуации; осуществлять самопроверку письменного
текста.
Интерес к созданию собственного текста; стремление к
речевому самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств при создании текста
сочинения
Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по
картине и её устное описание. Наблюдение и запись
увиденного в форме материалов к сочинению. Написание
сочинения.
Извлекать
фактуальную
информацию
из
текстов, Опорная карта№2. Состав
содержащих
теоретические
сведения;
способность слова и словообразование.
определять последовательность действий, работать по плану.
Стремление к совершенствованию собственной речи.
Выделение значимых частей слова и определение способа

65. Словообразовательный
разбор и
разбор слова по составу.

1ч.

66. Повторение изученного в разделе
«Словообразование.
Орфография.
Культура речи».

1ч.

67. Контрольный словарный диктант

1 ч.

68. Словообразование
и орфография.
Повторение изученного.

1ч.

69 Повторение изученного в 5 классе.
Имя существительное как часть речи.

1ч.

28

его образования. Выполнение письменного морфемного и
словообразовательного разбора слов. Заполнение таблицы.
Определение исходного слова в словообразовательной
цепочке. Написание словарного диктанта.
22.11.
Стремление к совершенствованию собственной речи.
Орфографический
словарь
Выделение значимых частей слова и определение способа русского языка, интерактивная
его образования. Выполнение письменного морфемного и доска, учебник, наглядные
словообразовательного разбора слов.
пособия, интернет
25.11.
Адекватно понимать информацию письменного сообщения. Опорная карта№2. Состав
Преобразовывать изученную информацию в форму таблицы. слова и словообразование.
Способность к самооценке.
Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять
задания по изученному разделу. Словарный диктант Работа
со сложным планом сообщения о составе слова и способах
словообразования.
26.11.
Способность осуществлять самоконтроль
Дидактические материалы
Способность к самооценке
26.11.
Способность осуществлять самоконтроль
Орфографический
словарь
Способность к самооценке
русского языка, интерактивная
Выполнение теста
доска, учебник, наглядные
пособия, интернет
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (21ч + 3ч)
27.11.
Соблюдать в практике письменного общения изученное Опорная
карта№8.
Имя
орфографическое правило;
извлекать факультативную существительное.
информацию из текстов, содержащих теоретические (ФГОС)
Контрольно
сведения; вычитывать информацию, представленную в измерительные
материалы.
форме таблицы.
Русский язык: 6 класс/ сост.Н.
Интерес к изучению языка.
В. Егорова. – М.: Вако, 2013г.
Активизация знаний об имени существительном как о части
речи. Выполнение морфологического разбора имени
существительного. Нахождение имён собственных в текстах.

70 Р.Р. Составление письма другу.

1ч.

28.11.

71 Разносклоняемые
существительные.

имена

1ч.

29.11.

-ен-

1ч.

02.12.

72 Буква е в суффиксе
существительных на
-мя.

29

Анализ и заполнение таблицы. Объяснение правописания
окончаний существительных. Склонение существительных
по
падежам.
Определение
способа
образования
существительных.
Свободно, правильно излагать свои мысли в письменной Орфографический
словарь
форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, русского языка, интерактивная
последовательность, связность, соответствие теме); основные доска, учебник, наглядные
нормы современного русского литературного языка и пособия, интернет
изученные правила орфографии и пунктуации.
Интерес к созданию собственного текста; стремление к
речевому самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств при создании текста
письма
Написание письма другу.
Соблюдать в практике письменного общения изученное Опорная
карта№8.
Имя
орфографическое правило;
извлекать факультативную существительное.
информацию из текстов, содержащих теоретические
сведения; перерабатывать текстовую информацию в форму
таблицы.
Интерес к изучению языка; способность к самооценке.
Распознавать разносклоняемые имена существительные.
Заполнение
таблицы.
Склонение
по
падежам
разносклоняемых имён существительных, составление с
ними словосочетаний.
Соблюдать в практике письменного общения изученное Опорная
карта№8.
Имя
орфографическое правило;
извлекать факультативную существительное.
информацию из текстов, содержащих теоретические
сведения.
Интерес к изучению языка; способность к самооценке.
Усвоение правила употребления буквы е в безударном
суффиксе
-ен- существительных на –мя. Выполнение

73. Р. Р.
Составление устного
публичного
выступления
о
происхождении имён.

1ч.

03.12.

74. Несклоняемые
существительные.

имена

1 ч.

03.12.

75. Употребление несклоняемых имён
существительных в речи.

1ч.

04.12.

76. Род
несклоняемых
существительных.

имён

1ч.

05.12.

77. Употребление
несклоняемых
существительных
мужского,
женского и среднего рода в тексте.

1ч.

06.12.

78. Имена
рода.

1ч.

09.12.

30

существительные

общего

упражнений, руководствуясь усвоенным правилом.
Выступать пред аудиторией сверстников с сообщением на Орфографический
словарь
учебную тему, адекватно использовать жесты, мимику в русского языка, интерактивная
процессе речевого общения.
доска, учебник, наглядные
Интерес к созданию собственного текста; стремление к пособия, интернет
речевому самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств при создании текста
устного публичного выступления.
Запись плана словарной статьи для словаря русских личных
имён. Устное выступление о происхождении имён.
Извлекать факультативную информацию из текстов, Опорная
карта№8.
Имя
содержащих теоретические сведения.
существительное.
Интерес к изучению языка; способность к самооценке.
Распознавать несклоняемые существительные. Составление Орфографический
словарь
словосочетаний
с
несклоняемыми
именами русского языка, интерактивная
существительными, ставя их в разных падежах.
доска, учебник, наглядные
пособия, интернет
Извлекать факультативную информацию из текстов, Опорная
карта№8.
Имя
содержащих теоретические сведения, и из других существительное.
источников (географические карты).
Интерес к изучению языка; способность к самооценке.
Определение
рода
несклоняемых
существительных.
составление
словосочетаний
и
предложений
с
несклоняемыми именами существительными. Описание
своего родного края.
Определение
рода
несклоняемых
существительных. Опорная
карта№8.
Имя
составление
словосочетаний
и
предложений
с существительное.
несклоняемыми именами существительными. Описание
своего родного края.
Извлекать факультативную информацию из текстов, Опорная
карта№8.
Имя
содержащих теоретические сведения.
существительное.

79. Употребление
существительных
речи.
80. Морфологический
существительного.

1ч.

10.12.

общего

имён
рода в

разбор

имени

1ч.

10.12.

по

1ч.

11.12.

1ч.

12.12.

81. Р.Р.
Сочинение-описание
личным впечатлениям.

82. Не с именами существительными.

31

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.
Распознавать имена существительные общего рода;
составление предложений с именами существительными
общего рода и согласование их с другими частями речи.
Распознавать имена существительные общего рода; Орфографический
словарь
составление предложений с именами существительными русского языка, интерактивная
общего рода и согласование их с другими частями речи.
доска, учебник, наглядные
пособия, интернет
Способность определять последовательность действий, Орфографический
словарь
работать по плану, оценивать достигнутые результаты.
русского языка, интерактивная
Стремление к совершенствованию собственной речи.
доска, учебник, наглядные
Выполнение устного и письменного морфологического пособия, интернет
разбора имени существительного. Работа с текстом.
Свободно, правильно излагать свои мысли в письменной Орфографический
словарь
форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, русского языка, интерактивная
последовательность, связность, соответствие теме); основные доска, учебник, наглядные
нормы современного русского литературного языка и пособия, интернет
изученные правила орфографии и пунктуации.
(ФГОС)
Контрольно
Интерес к созданию собственного текста; стремление к измерительные
материалы.
речевому самосовершенствованию; достаточный объём Русский язык: 6 класс/ сост.Н.
словарного запаса и усвоенных грамматических средств для В. Егорова. – М.: Вако, 2013г.
свободного выражения мыслей и чувств при создании текста
сочинения.
Написание сочинения.
Соблюдать в практике письменного общения изученное Опорная
карта№8.
Имя
орфографическое правило;
извлекать факультативную существительное.
информацию из текстов, содержащих теоретические (ФГОС)
Контрольно
сведения.
измерительные
материалы.
Интерес к изучению языка; способность к самооценке.
Русский язык: 6 класс/ сост.Н.
Усвоение
правила
написания
не
с
именами В. Егорова. – М.: Вако, 2013г.
существительными. Различать не- - приставку, не- - частицу
и не- - часть корня. Работать с текстами упражнений,

32

83. Слитное, раздельное написание НЕ
с именами существительными.

1ч.

13.12.

84. Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

1ч.

16.12.

85. Правописание суффиксов - чик, щик-.

1ч.

17.12.

86. Гласные
в
суффиксах
существительных -ек и -ик.

1ч.

17.12.

87. Правописание гласных в суффиксах
существительных -ек и -ик.

1ч.

18.12.

обозначая условия выбора орфограммы и расставляя знаки
препинания.
Усвоение
правила
написания
не
с
именами Орфографический
словарь
существительными. Различать не- - приставку, не- - частицу русского языка, интерактивная
и не- - часть корня. Работа с текстами упражнений, доска, учебник, наглядные
обозначая условия выбора орфограммы и расставляя знаки пособия, интернет
препинания.
Соблюдать в практике письменного общения изученное Опорная
карта№8.
Имя
орфографическое правило;
извлекать факультативную существительное.
информацию из текстов, содержащих теоретические
сведения.
Интерес к изучению языка; способность к самооценке.
Усвоение правила написания буквы ч и щ в суффиксе -чик (щик. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом,
обозначая условия выбора орфограмм.
Усвоение правила написания буквы ч и щ в суффиксе -чик (- Орфографический
словарь
щик. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, русского языка, интерактивная
обозначая условия выбора орфограмм.
доска, учебник, наглядные
пособия, интернет
Соблюдать в практике письменного общения изученное Опорная
карта№8.
Имя
орфографическое правило;
извлекать факультативную существительное.
информацию из текстов, содержащих теоретические
сведения.
Интерес к изучению языка; способность к самооценке.
Усвоение правила написания
гласных в суффиксах
существительных -ек и –ик. Выполнение упражнений,
руководствуясь правилом, обозначая условия выбора
орфограмм. Замена слов однокоренными с уменьшительноласкательными суффиксами.
Усвоение правила написания
гласных в суффиксах Орфографический
словарь
существительных -ек и –ик. Выполнение упражнений, русского языка, интерактивная
руководствуясь правилом, обозначая условия выбора доска, учебник, наглядные

33

88. Гласные о и е после шипящих в
суффиксах существительных.

1ч.

19.12.

89. Правописание гласных о и е после
шипящих
в
суффиксах
существительных.

1ч.

20.12.

90. Имя существительное. Повторение
изученного.
Контрольный тест
«Имя существительное».

1ч.

23.12.

91. Правописание
существительных

имён

1 ч.

24.12.

92. Правописание
существительных

имён

1ч.

24.12.

орфограмм. Замена слов однокоренными с уменьшительно-пособия, интернет
ласкательными суффиксами.
Соблюдать в практике письменного общения изученное Опорная
карта№8.
Имя
орфографическое правило;
извлекать факультативную существительное.
информацию из текстов, содержащих теоретические (ФГОС)
Контрольно
сведения.
измерительные
материалы.
Интерес к изучению языка; способность к самооценке.
Русский язык: 6 класс/ сост.Н.
Усвоение правила написания гласных о и е после шипящих В. Егорова. – М.: Вако, 2013г.
в суффиксах существительных. Выполнение упражнений,
руководствуясь правилом, обозначая условия выбора
орфограмм. Определение значений суффиксов в словах.
Объяснение способов образования слов.
Усвоение правила написания гласных о и е после шипящих Орфографический
словарь
в суффиксах существительных. Выполнение упражнений, русского языка, интерактивная
руководствуясь правилом, обозначая условия выбора доска, учебник, наглядные
орфограмм. Определение значений суффиксов в словах. пособия, интернет
Объяснение способов образования слов.
Адекватно понимать информацию письменного сообщения; Опорная
карта№8.
Имя
преобразовывать изученную информацию в форму таблицы; существительное.
пользоваться толковым словарём.
Способность к самооценке.
(ФГОС)
Контрольно
Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять измерительные
материалы.
задания по изученному разделу. Составление сложного Русский язык: 6 класс/ сост.Н.
плана устного сообщения об имени существительном. В. Егорова. – М.: Вако, 2013г.
Устное выступление. Составление и заполнение таблицы.
Морфологический разбор имён существительных. Написание
теста.
Способность осуществлять самоконтроль
Дидактический материал
Способность к самооценке
Написание диктанта и выполнение грамматического задания.
Выполнение работы над ошибками.
Орфографический
словарь
Способность осуществлять самоконтроль
русского языка, интерактивная

Способность к самооценке

доска, учебник,
пособия, интернет

наглядные

МОРФОЛОГИЯ. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (22ч + 3ч)
93. Повторение изученного в 5 классе.
Имя прилагательное как часть речи.

1ч.

25.12.

94. Р.Р. Описание природы.

1ч.

26.12.

34

Соблюдать в практике письменного общения изученное Орфографический
словарь
орфографическое правило;
извлекать факультативную русского языка, интерактивная
информацию из текстов, содержащих теоретические доска, учебник, наглядные
сведения; вычитывать информацию, представленную в пособия, интернет
форме таблицы.
Интерес к изучению языка.
Активизация знаний об имени прилагательном как части
речи.
Выполнение
морфологического
разбора
прилагательного. Составление словосочетаний с именами
прилагательными. Заполнение таблицы. Анализ орфограмм,
относящимися к имени прилагательному.
Владеть приёмами отборе материала; осуществлять Орфографический
словарь
самостоятельный
поиск
заданной
информации; русского языка, интерактивная
информационную переработку материалов к сочинению, доска, учебник, наглядные
передавая их содержание в виден плана; свободно, пособия, интернет
правильно излагать свои мысли в письменной форме,
соблюдая
нормы
построения
текста
(логичность,
последовательность, связность, соответствие теме); основные
нормы современного русского литературного языка и
изученные
правила
орфографии
и
пунктуации;
редактировать собственный текст.
Интерес к созданию собственного текста; стремление к
речевому самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств при создании текста
в письменной форме.
Характеристика текстов, содержащих описание природы.
Определение основной мысли, структуры описания природы;
языковые средства, используемые в описании. Создание

95. Степени
сравнения
прилагательных.

имён

1ч.

27.12.

96. Простая и составная
сравнительной степени.

формы

1ч.

13.01.

97. Простая и составная
превосходной степени.

формы

1ч.

14.01.

98. Разряды имён прилагательных по
значению.
Качественные
прилагательные.

1ч.

14.01.

99. Употребление
качественных
прилагательных в речи.

1ч.

15.01.

100 Относительные прилагательные.

1ч.

16.01.

35

собственного описания.
Соблюдать в практике письменного общения изученное Орфографический
словарь
орфографическое правило;
извлекать факультативную русского языка, интерактивная
информацию из текстов, содержащих теоретические доска, учебник, наглядные
сведения; извлекать информацию, представленную в форме пособия, интернет
рисунка.
Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.
Правильное образование сравнительной степени сравнения Орфографический
словарь
имён прилагательных. Выделение имён прилагательных в русского языка, интерактивная
разных степенях сравнения как членов предложения. доска, учебник, наглядные
Выделение морфем в именах прилагательных в степенях пособия, интернет
сравнения. Сравнение различных объектов.
Правильное образование превосходной степени сравнения Орфографический
словарь
имён прилагательных. Выделение имён прилагательных в русского языка, интерактивная
разных степенях сравнения как членов предложения. доска, учебник, наглядные
Выделение морфем в именах прилагательных в степенях пособия, интернет
сравнения. Сравнение различных объектов.
Соблюдать в практике письменного общения изученное Орфографический
словарь
орфографическое правило;
извлекать факультативную русского языка, интерактивная
информацию из текстов, содержащих теоретические доска, учебник, наглядные
сведения; строить рассуждение.
пособия, интернет
Интерес к созданию собственного текста; стремление к
речевому самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств при создании текста
в письменной форме.
Характеристика имён прилагательных по значению. Видеть Орфографический
словарь
качественные прилагательные. Продолжение текста по русского языка, интерактивная
данному началу, используя сложные прилагательные. доска, учебник, наглядные
Написание сочинения-описания природы, предварительно пособия, интернет
составив план.
Соблюдать в практике письменного общения изученное Орфографический
словарь

101 Р.Р.
Контрольное
изложение
«Возвращение Владимира в отчий
дом» (по отрывку из повести А. С.
Пушкина «Дубровский»)

1ч.

17.01.

102 Притяжательные прилагательные.

1ч.

20.01.

103 Морфологический
прилагательного.

1ч.

21.01.

36

разбор

имени

орфографическое правило;
извлекать факультативную русского языка, интерактивная
информацию из текстов, содержащих теоретические доска, учебник, наглядные
сведения.
пособия, интернет
Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.
Видеть относительные прилагательные в предложении и
тексте. Анализ данных в учебнике относительных
прилагательных, обозначающих разные признаки предмета.
Работа с текстом.
Воспроизводить прочитанный текст в письменной форме; Орфографический
словарь
сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме русского языка, интерактивная
при изложении исходного текста; соблюдать во время доска, учебник, наглядные
письменного пересказа основные нормы современного пособия, интернет
русского литературного языка и правила правописания;
редактировать воспроизведённый текст.
Интерес к пересказу исходного текста; стремление к
речевому самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного
выражения
мыслей
и
чувств
при
воспроизведении исходного текста в письменной форме.
Написание изложения по произведению художественной
литературы.
Соблюдать в практике письменного общения изученные Орфографический
словарь
орфографические правила;
извлекать факультативную русского языка, интерактивная
информацию из текстов, содержащих теоретические доска, учебник, наглядные
сведения.
пособия, интернет
Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.
Распознавать притяжательные прилагательные. Анализ
текста. Обозначение условия выбора букв ь и ъ в именах
прилагательных.
Способность определять последовательность действий, Орфографический
словарь
работать по плану, оценивать достигнутые результаты; русского языка, интерактивная
соблюдать в практике письменного общения изученные доска, учебник, наглядные

104 Не с прилагательными.

1ч.

21.01.

105 Слитное и раздельное написание
НЕ с прилагательными.

1ч.

22.01.

106 Гласные о и е после шипящих в
суффиксах прилагательных.

1ч.

23.01.

107 Р.Р. Сочинение-описание природы
по картине (Н. П. Крымов. «Зимний

1ч.

24.01.

37

орфографические правила; вести самостоятельный поиск пособия, интернет
информации.
Стремление
к совершенствованию собственной речи.
Способность к самооценке.
Выполнение устного и письменного морфологического
разбора имени прилагательного. Работа с текстом.
Соблюдать в практике письменного общения изученное Орфографический
словарь
орфографическое правило;
извлекать факультативную русского языка, интерактивная
информацию из текстов, содержащих теоретические доска, учебник, наглядные
сведения.
пособия, интернет
Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.
Усвоение
правила
написания
не
с
именами
прилагательными. Выполнение упражнений, руководствуясь
усвоенным правилом. Различать не- - приставку, не- частицу и не- - часть корня. Работать с текстами упражнений,
обозначая условия выбора орфограммы и расставляя знаки
препинания.
Усвоение
правила
написания
не
с
именами Орфографический
словарь
прилагательными. Выполнение упражнений, руководствуясь русского языка, интерактивная
усвоенным правилом. Различать не- - приставку, не- - доска, учебник, наглядные
частицу и не- - часть корня.
пособия, интернет
Соблюдать в практике письменного общения изученное Орфографический
словарь
орфографическое правило;
извлекать факультативную русского языка, интерактивная
информацию из текстов, содержащих теоретические доска, учебник, наглядные
сведения.
пособия, интернет
Интерес к изучению языка; способность к самооценке.
Усвоение правила написания гласных о и е после шипящих
в суффиксах прилагательных. Выполнение упражнений,
руководствуясь правилом, обозначая условия выбора
орфограмм.
Способность преобразовывать визуальную информацию в Орфографический
словарь
текстовую; способность адекватно выражать своё отношение русского языка, интерактивная

вечер»).

108 Одна и две буквы н в суффиксах
прилагательных.

1ч.

27.01.

109 Правописание Н-НН в суффиксах

1ч.

28.01.

38

к изображённому на картине; осуществлять поиск доска, учебник, наглядные
информации и её преобразование с учётом заданных пособия, интернет
условий; свободно, правильно излагать свои мысли в
письменной форме, соблюдая нормы построения текста
(логичность, последовательность, связность, соответствие
теме),
основные нормы современного русского
литературного языка и изученные правила орфографии и
пунктуации; осуществлять самопроверку письменного
текста.
Интерес к созданию собственного текста; стремление к
речевому самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств при создании текста
сочинения
Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по
картине и её устное описание. Наблюдение и запись
увиденного в форме материалов к сочинению. Написание
сочинения.
Соблюдать в практике письменного общения изученное Орфографический
словарь
орфографическое правило;
извлекать факультативную русского языка, интерактивная
информацию из текстов, содержащих теоретические доска, учебник, наглядные
сведения.
пособия, интернет
Интерес к изучению языка; способность к самооценке.
Усвоение правила написания одной и двух букв н
суффиксах прилагательных. Выполнение упражнений,
руководствуясь правилом, обозначая условия выбора
орфограмм. Подбор к приведенным в учебнике
существительным
однокоренных
прилагательных
с
изученной орфограммой. Образование от полных имён
прилагательных кратких. Анализ таблицы. Устное описание
предмета. написание контрольного словарного диктанта.
Усвоение правила написания одной и двух букв н Орфографический
словарь

прилагательных.

110 Различение на письме суффиксов
прилагательных -к- и -ск-.

1ч.

28.01.

111 Дефисное и слитное написание
сложных прилагательных.

1 ч.

29.01.

112 Правописание
прилагательных.

сложных

1ч

30.01.

113 Употребление
прилагательных в речи.

сложных

1ч

31.01.

114 Повторение изученного в разделе
«Имя прилагательное».

1ч.

03.02.

39

суффиксах прилагательных. Выполнение упражнений, русского языка, интерактивная
руководствуясь правилом, обозначая условия выбора доска, учебник, наглядные
орфограмм.
пособия, интернет
Соблюдать в практике письменного общения изученное Орфографический
словарь
орфографическое правило;
извлекать факультативную русского языка, интерактивная
информацию из текстов, содержащих теоретические доска, учебник, наглядные
сведения.
пособия, интернет
Интерес к изучению языка; способность к самооценке.
Усвоение правила написания суффиксов прилагательных -ки -ск-. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом,
обозначая условия выбора орфограмм. Заполнение таблицы.
Соблюдать в практике письменного общения изученное Орфографический
словарь
орфографическое правило;
извлекать факультативную русского языка, интерактивная
информацию из текстов, содержащих теоретические доска, учебник, наглядные
сведения; способность пользоваться толковым словарём.
пособия, интернет
Интерес к изучению языка; способность к самооценке.
Усвоение правила дефисного и слитного написания сложных
прилагательных. Выполнение упражнений, руководствуясь
правилом,
обозначая
условия
выбора
орфограмм.
Образование сложных прилагательных от данных в учебнике
слов. Анализ отрывков из произведений художественной
литературы.
Усвоение правила дефисного и слитного написания сложных Орфографический
словарь
прилагательных. Выполнение упражнений, руководствуясь русского языка, интерактивная
правилом, обозначая условия выбора орфограмм.
доска, учебник, наглядные
пособия, интернет
Анализ отрывков из произведений художественной Орфографический
словарь
литературы.
русского языка, интерактивная
доска, учебник, наглядные
пособия, интернет
Адекватно понимать информацию письменного сообщения; Орфографический
словарь
преобразовывать изученную информацию в форму таблицы. русского языка, интерактивная

Контрольный
прилагательное».

тест

«Имя

115 Контрольный диктант №6 с
грамматическим заданием по теме:
«Имя прилагательное».

1ч.

116 Имя прилагательное. Правописание
и употребление в речи.

1ч.

117 Р.Р. Составление устного публичного
выступления
о
произведениях
народного промысла.

1ч.

118 Имя числительное как часть речи.

1ч.

40

Способность к самооценке.
доска, учебник, наглядные
Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять пособия, интернет
задания по изученному разделу. Составление и заполнение
таблицы. Составление сложного плана устного сообщения об
имени прилагательном. Устное выступление. Анализ текстов
и отдельных слов текста. Составление и заполнение таблицы.
Написание теста.
04.02.
Способность осуществлять самоконтроль.
Орфографический
словарь
Способность к самооценке.
русского языка, интерактивная
Написание диктанта и выполнение грамматического задания. доска, учебник, наглядные
пособия, интернет
04.02.
Способность осуществлять самоконтроль.
Орфографический
словарь
Способность к самооценке.
русского языка, интерактивная
доска, учебник, наглядные
пособия, интернет
05.02.
Извлекать информацию из различных источников, включая Орфографический
словарь
ресурсы Интернет; выступать пред аудиторией сверстников с русского языка, интерактивная
сообщением на учебную тему, адекватно использовать доска, учебник, наглядные
жесты, мимику в процессе речевого общения.
пособия, интернет
Интерес к созданию собственного текста; стремление к
речевому самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств при создании текста
устного публичного выступления.
Устное публичное выступление о произведениях народного
промысла.
МОРФОЛОГИЯ. ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ (16ч + 2ч)
06.02.

Извлекать факультативную информацию из текстов, Опорная
карта№10.
содержащих
теоретические
сведения;
извлекать числительное.
информацию, представленную в форме рисунка; строить
рассуждение.
Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Имя

119 Простые и составные числительные.

1ч.

07.02.

120 Мягкий знак на конце и в середине
числительных.

1ч.

10.02.

121 Правописание мягкого знака на
конце и в середине числительных.

1ч.

11.02.

122 Порядковые числительные.

1ч.

11.02.

41

Анализ и характеристика общекатегориального значения,
морфологических признаков и синтаксической роли имени
числительного. Распознавать количественные и порядковые
числительные. Составление предложений с числительными.
Отработка
навыков
правильного
произношения
числительных, записанных цифрами. Составление и
написание расписки.
Извлекать факультативную информацию из текстов, Орфографический
словарь
содержащих теоретические сведения.
русского языка, интерактивная
Интерес к изучению языка; способность к самооценке.
доска, учебник, наглядные
Распознавать простые и составные числительные. Различать пособия, интернет
сочетания, указывающих на точное и приблизительное Опорная
карта№10.
Имя
количество предметов. Анализ числительных в тексте.
числительное.
Соблюдать в практике письменного общения изученные Опорная
карта№10.
Имя
орфографические правила;
извлекать факультативную числительное.
информацию из текстов, содержащих теоретические
сведения.
Интерес к изучению языка; способность к самооценке.
Усвоение правила написания слов с мягким знаком на конце
и в середине числительных. Выполнение упражнений,
руководствуясь правилом, обозначая условия выбора
орфограмм. Деление слов на группы согласно виду
орфограмм. Определение стиля текста, замена в нём цифр
словами.
Усвоение правила написания слов с мягким знаком на конце Орфографический
словарь
и в середине числительных. Выполнение упражнений, русского языка, интерактивная
руководствуясь правилом, обозначая условия выбора доска, учебник, наглядные
орфограмм.
пособия, интернет
Соблюдать в практике письменного общения изученные Опорная
карта№10.
Имя
орфографические правила;
извлекать факультативную числительное.
информацию из текстов, содержащих теоретические
сведения.

123 Склонение
числительных.

порядковых

1ч.

12.02

124 Разряды
числительных.

количественных

1ч.

13.02.

125 Числительные, обозначающие целые
числа.

1ч

14.02.

126 Склонение
числительных,
обозначающих целые числа.

1ч.

17.02.

127 Правила
числительных в речи.

1ч.

18.02.

42

употребления

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.
Распознавание порядковых числительных. Составление
предложений
и
словосочетаний
с
порядковыми
числительными. Анализ примеров объявлений. Составление
и запись своего объявления.
Распознавание порядковых числительных. Составление Орфографический
словарь
предложений
и
словосочетаний
с
порядковыми русского языка, интерактивная
числительными. Анализ примеров объявлений. Составление доска, учебник, наглядные
и запись своего объявления.
пособия, интернет
Извлекать факультативную информацию из текстов, Опорная
карта№10.
Имя
содержащих теоретические сведения; высказывать и числительное.
обосновывать свою точку зрения; строить рассуждение.
Интерес к изучению языка; способность к самооценке.
Определение разрядов количественных числительных.
Заполнение таблицы. Работа с текстом упражнения.
Соблюдать в практике письменного общения изученные Опорная
карта№10.
Имя
орфографические правила;
извлекать факультативную числительное.
информацию из текстов, содержащих теоретические
сведения; вычитывать информацию, представленную в
форме таблицы.
Интерес к изучению языка; способность к самооценке.
Правильно
изменять
по
падежам
числительные,
обозначающие целые числа. Обозначение падежей
числительных в упражнениях. Замены цифр словами в
упражнении. написание выборочного изложения по
произведению художественной литературы.
Правильно
изменять
по
падежам
числительные, Орфографический
словарь
обозначающие целые числа. Обозначение падежей русского языка, интерактивная
числительных в упражнениях.
доска, учебник, наглядные
пособия, интернет
Замены цифр словами в упражнении. написание Орфографический
словарь
выборочного изложения по произведению художественной русского языка, интерактивная

литературы.
128 Дробные числительные.

1ч.

18.02.

129 Р.Р. Составление юмористического
рассказа по рисунку.

1ч.

19.02.

130 Собирательные числительные.

1ч.

20.02.

43

доска, учебник, наглядные
пособия, интернет
Соблюдать в практике письменного общения изученные Опорная
карта№10.
Имя
орфографические правила;
извлекать факультативную числительное.
информацию из текстов, содержащих теоретические
сведения.
Интерес к изучению языка; способность к самооценке.
Распознавать дробные числительные. Запись словами
арифметических примеров. Составление рассказа по
рисунку.
Способность преобразовывать визуальную информацию в Орфографический
словарь
текстовую; адекватно выражать своё отношение к русского языка
изображённому на рисунке; свободно, правильно излагать
свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы
построения
текста
(логичность,
последовательность,
связность, соответствие теме),
основные нормы
современного русского литературного языка и изученные
правила
орфографии и
пунктуации;
осуществлять
самопроверку письменного текста.
Интерес к созданию собственного текста; стремление к
речевому самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств при создании текста
в письменной форме.
Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по
рисунку и его устное описание. Наблюдение и запись
увиденного в форме материалов к сочинению. Написание
юмористического рассказа по рисунку.
Соблюдать в практике письменного общения изученные Опорная
карта№10.
Имя
орфографические правила;
преобразовывать визуальную числительное.
информацию в текстовую; извлекать факультативную
информацию из текстов, содержащих теоретические

131 Склонение
числительных.

132 Морфологический
числительного.

собирательных

имени

1ч.

24.02.

133 Имя числительное.
Повторение
изученного.
Контрольный
тест
«Имя
числительное».

1ч.

25.02.

134 Контрольный диктант №7 с
грамматическим заданием по теме:
«Имя числительное».

1ч.

25.02.

44

разбор

21.02.

сведения.
Интерес к изучению языка; способность к самооценке.
Распознавать собирательные числительные. Составление
словосочетаний и предложений с собирательными
числительными. Анализ рисунков и составление по ним
предложений. Замена цифр в предложениях собирательными
числительными.
Распознавать собирательные числительные. Составление Орфографический
словарь
словосочетаний и предложений с собирательными русского языка, интерактивная
числительными.
доска, учебник, наглядные
пособия, интернет
Способность определять последовательность действий, Опорная
карта№10.
Имя
работать по плану, оценивать достигнутые результаты; числительное.
соблюдать в практике письменного общения изученные (ФГОС)
Контрольно
орфографические правила.
измерительные
материалы.
Стремление
к совершенствованию собственной речи. Русский язык: 6 класс/ сост.Н.
Способность к самооценке.
В. Егорова. – М.: Вако, 2013г.
Выполнение устного и письменного морфологического
разбора имени числительного.
Адекватно понимать информацию письменного сообщения; Опорная
карта№10.
Имя
преобразовывать изученную информацию в форму сложного числительное.
плана.
(ФГОС)
Контрольно
Способность к самооценке.
измерительные
материалы.
Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять Русский язык: 6 класс/ сост.Н.
задания по изученному разделу. Составление сложного В. Егорова. – М.: Вако, 2013г.
плана устного сообщения об имени числительном. Устное
выступление. Анализ текстов с заменой чисел словами.
Написание теста.
Способность осуществлять самоконтроль.
Дидактический материал
Способность к самооценке.
Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

135 Р.Р. Публичное выступление на
тему «Береги природу!»

Извлекать информацию из различных источников, включая Орфографический
словарь
ресурсы Интернет; выступать пред аудиторией сверстников с русского языка, интерактивная
сообщением на учебную тему, адекватно использовать доска, учебник, наглядные
жесты, мимику в процессе речевого общения.
пособия, интернет
Интерес к созданию собственного текста публичного
выступления;
стремление
к
речевому
самосовершенствованию; способность к самооценке.
Устное публичное выступление на тему «Береги природу!»
МОРФОЛОГИЯ. МЕСТОИМЕНИЕ (21ч + 3ч)

26.02.

1ч.

27.02.

137 Личные местоимения.

1ч.

28.02.

138 Возвратное местоимение себя.

1ч.

03.03.

136

45

Местоимение как часть речи.

1ч.

Соблюдать в практике письменного общения изученные Орфографический
словарь
орфографические правила; извлекать факультативную русского языка, интерактивная
информацию из текстов, содержащих теоретические доска, учебник, наглядные
сведения.
пособия, интернет
Интерес к изучению языка; способность к самооценке.
Характеристика местоимения как части речи. Списывание
предложений,
вставляя
местоимения.
Подчёркивают
местоимения как члены предложения. Отмечают недочёты в
употреблении местоимений.
Соблюдать в практике письменного общения изученные Орфографический
словарь
орфографические правила; извлекать факультативную русского языка, интерактивная
информацию из текстов, содержащих теоретические доска, учебник, наглядные
сведения; владеть нормами речевого этикета.
пособия, интернет
Использование норм речевого этикета в собственной речевой
практике; способность к самооценке.
Распознавать личные местоимения. Склонять личные
местоимения по падежам. Составление словосочетаний с
личными местоимениями. замена в предложениях имен
существительных личными местоимениями. исправление
ошибок в употреблении местоимений.
Соблюдать в практике письменного общения изученные Орфографический
словарь
орфографические правила; извлекать факультативную русского языка, интерактивная
информацию из текстов, содержащих теоретические доска, учебник, наглядные

139 Р.Р.
Рассказ
по
сюжетным
рисункам от 1-го лица на тему
«Как я однажды помогал маме»

1ч.

04.03.

140 Вопросительные местоимения.

1ч.

04.03.

46

сведения.
пособия, интернет
Интерес к изучению языка; способность к самооценке.
Распознавать возвратное местоимение себя. Определение
падежей возвратного местоимения в текстах. Замена
выделенных в тексте слов фразеологическими оборотами с
местоимением себя. устранение недочётов в употреблении
местоимений.
Способность преобразовывать визуальную информацию в Орфографический
словарь
текстовую; адекватно выражать своё отношение к русского языка, интерактивная
изображённому на рисунке; свободно, правильно излагать доска, учебник, наглядные
свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы пособия, интернет
построения
текста
(логичность,
последовательность,
связность, соответствие теме),
основные нормы
современного русского литературного языка и изученные
правила
орфографии и
пунктуации;
осуществлять
редактирование письменного текста.
Интерес к созданию собственного текста; стремление к
речевому самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств при создании текста
в письменной форме.
Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по
рисунку и его устное описание. Наблюдение и запись
увиденного в форме материалов к сочинению. Написание
рассказа от 1-го лица по рисункам.
Соблюдать в практике письменного общения изученное Опорная
карта№11.
орфографическое правило;
извлекать факультативную Местоимение.
информацию из текстов, содержащих теоретические
сведения; вычитывать информацию, представленную в
форме таблицы.
Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.
Распознавать
вопросительные местоимения. Склонение

141 Относительные местоимения.

1ч.

05.03.

142 Неопределенные местоимения.

1ч.

06.03.

143 Правописание
местоимений

1ч.

07.03.

1ч.

10.03.

неопределённых

144 Отрицательные местоимения.

47

вопросительных местоимений. Вставить пропущенные
местоимения в предложения. Составление предложений с
местоимениями. Определение морфологических ошибок в
образовании форм глаголов и местоимений. Анализ текста.
Распознавать
относительные местоимения. Склонение Орфографический
словарь
относительных местоимений. Вставить пропущенные русского языка, интерактивная
местоимения в предложения. Составление предложений с доска, учебник, наглядные
местоимениями. Определение морфологических ошибок в пособия, интернет
образовании форм глаголов и местоимений. Анализ текста.
Соблюдать в практике письменного общения изученное Опорная
карта№11.
орфографическое правило;
извлекать факультативную Местоимение.
информацию из текстов, содержащих теоретические
сведения; вычитывать информацию, представленную в
форме таблицы; адекватно понимать информацию
письменного сообщения.
Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.
Распознавать
неопределенные местоимения. Анализ
таблицы. Составление предложений с неопределёнными
местоимениями. Вставить пропущенные местоимения в
текст. Определение способов образования неопределенных
местоимений. Подбор однокоренных слов к словам с
непроверяемыми орфограммами.
Составление
предложений
с
неопределёнными Орфографический
словарь
местоимениями. Вставить пропущенные местоимения в русского языка, интерактивная
текст. Определение способов образования неопределенных доска, учебник, наглядные
местоимений. Подбор однокоренных слов к словам с пособия, интернет
непроверяемыми орфограммами.
Соблюдать в практике письменного общения изученное Опорная
карта№11.
орфографическое правило;
извлекать факультативную Местоимение.
информацию из текстов, содержащих теоретические
сведения; вычитывать информацию, представленную в
форме таблицы; адекватно понимать информацию

145 Правописание
местоимений.

отрицательных

1ч.

11.03.

146 Слитное и раздельное написание
отрицательных местоимений.

1ч.

11.03.

147 Притяжательные местоимения.

1ч.

12.03.

148 Употребление

1ч

13.03.

48

притяжательных

письменного сообщения.
Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.
Распознавать отрицательные местоимения. Определение
способа
образования
отрицательных
местоимений.
Составление
словосочетаний
и
предложений
с
местоимениями. Обозначение условий выбора не и ни и
слитного и раздельного написания в отрицательных
местоимениях.
Распознавать отрицательные местоимения. Определение Орфографический
словарь
способа
образования
отрицательных
местоимений. русского языка, интерактивная
Составление
словосочетаний
и
предложений
с доска, учебник, наглядные
местоимениями. Обозначение условий выбора не и ни и пособия, интернет
слитного и раздельного написания в отрицательных
местоимениях.
Распознавать отрицательные местоимения. Определение Орфографический
словарь
способа
образования
отрицательных
местоимений. русского языка, интерактивная
Составление
словосочетаний
и
предложений
с доска, учебник, наглядные
местоимениями. Обозначение условий выбора не и ни и пособия, интернет
слитного и раздельного написания в отрицательных
местоимениях.
Соблюдать в практике письменного общения изученные Орфографический
словарь
орфографические правила; извлекать факультативную русского языка, интерактивная
информацию из текстов, содержащих теоретические доска, учебник, наглядные
сведения; владеть нормами речевого этикета.
пособия, интернет
Использование норм речевого этикета в собственной речевой
практике; способность к самооценке.
Распознавать
притяжательные местоимения. Склонение
притяжательных местоимений, определение их разряда.
Замена существительных местоимениями в предложении.
Устранение недочётов в употреблении притяжательных
местоимений.
Использование норм речевого этикета в собственной речевой Орфографический
словарь

местоимений в речи.

149 Р.Р. Рассуждение как тип речи.
Сочинение-рассуждение.

1ч

14.03.

150 Указательные местоимения.

1ч.

17.03.

151 Правописание и употребление в
речи указательных местоимений.

1ч.

18.03.

49

практике; способность к самооценке.
русского языка, интерактивная
Распознавать
притяжательные местоимения. Склонение доска, учебник, наглядные
притяжательных местоимений, определение их разряда. пособия, интернет
Замена существительных местоимениями в предложении.
Устранение недочётов в употреблении притяжательных
местоимений.
Свободно, правильно излагать свои мысли в письменной Орфографический
словарь
форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, русского языка, интерактивная
последовательность,
связность,
соответствие
теме), доска, учебник, наглядные
основные нормы современного русского литературного пособия, интернет
языка и изученные правила орфографии и пунктуации;
осуществлять редактирование письменного текста.
Интерес к созданию собственного текста; стремление к
речевому самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств при создании текста
в письменной форме.
Написание сочинения-рассуждения на заданную тему,
предварительно составив его план. Выделение в сочинении
местоимений.
Соблюдать в практике письменного общения изученное Опорная
карта№11.
орфографическое правило;
извлекать факультативную Местоимение.
информацию из текстов, содержащих теоретические
сведения; преобразовывать простую форму плана в сложную.
Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.
Распознавать указательные местоимения, склонять их по
падежам. Анализ текста. Анализ различных планов текста.
Составление на основе простого плана сложного.
Способность к самооценке.
Орфографический
словарь
Распознавать указательные местоимения, склонять их по русского языка, интерактивная
падежам. Анализ текста. Анализ различных планов текста. доска, учебник, наглядные
Составление на основе простого плана сложного.
пособия, интернет

152 Определительные местоимения.

1ч

18.03.

153 Склонение
местоимений.

1ч.

19.03.

154 Местоимения и другие части речи.

1ч.

20.03.

155 Текстообразующая
местоимений в тексте.

роль

1ч.

21.03.

разбор

1ч.

01.04.

156 Морфологический
местоимения.

50

определительных

Извлекать факультативную информацию из текстов, Опорная
карта№11.
содержащих
теоретические
сведения;
вычитывать Местоимение.
информацию, представленную в форме таблицы; свободно,
правильно излагать свои мысли в письменной форме,
соблюдая
нормы
построения
текста
(логичность,
последовательность,
связность,
соответствие
теме),
основные нормы современного русского литературного
языка и изученные правила орфографии и пунктуации;
осуществлять редактирование письменного текста.
Интерес к созданию собственного текста; стремление к
речевому самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств при создании текста
в письменной форме.
Распознавать определительные местоимения, определять их
синтаксическую роль в предложениях. Анализ таблицы.
Склонение
словосочетаний
с
определительными Орфографический
словарь
местоимениями. Написание сочинения на заданную тему.
русского языка, интерактивная
доска, учебник, наглядные
пособия, интернет
Извлекать факультативную информацию из текстов, Опорная
карта№11.
содержащих теоретические сведения.
Местоимение.
Интерес к изучению языка.
Способность к самооценке.
Орфографический
словарь
Выделение местоимение по признаку сходства с другими русского языка, интерактивная
частями речи. Заполнение таблицы. Анализ пословиц, доска, учебник, наглядные
содержащих местоимения.
пособия, интернет
Способность определять последовательность действий, Опорная
карта№11.
работать по плану, оценивать достигнутые результаты; Местоимение.
соблюдать в практике письменного общения изученные
орфографические правила.
Стремление
к совершенствованию собственной речи.

157 Р.Р. Контрольное сочинение по
картине (Е. В. Сыромятникова.
«Первые зрители»)

1ч.

01.04.

158 Повторение изученного в разделе
«Местоимение».
Контрольный тест «Местоимение».

1ч.

02.04.

159 Контрольный

1 ч.

03.04.

51

диктант

№8

с

Способность к самооценке.
Выполнение устного и письменного морфологического
разбора местоимения.
Способность преобразовывать визуальную информацию в Орфографический
словарь
текстовую; способность адекватно выражать своё отношение русского языка
к изображённому на картине; свободно, правильно излагать
свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы
построения
текста
(логичность,
последовательность,
связность, соответствие теме),
основные нормы
современного русского литературного языка и изученные
правила
орфографии и
пунктуации;
осуществлять
самопроверку письменного текста.
Интерес к созданию собственного текста; стремление к
речевому самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств при создании текста
сочинения
Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по
картине. Наблюдение и запись увиденного в форме
материалов к сочинению. Написание сочинения.
Адекватно понимать информацию письменного сообщения; (ФГОС)
Контрольно
преобразовывать изученную информацию в форму сложного измерительные
материалы.
плана, в форму таблицы; вести самостоятельный поиск Русский язык: 6 класс/ сост.Н.
заданной информации.
В. Егорова. – М.: Вако, 2013г.
Способность к самооценке; выразительное чтение
стихотворного текста.
Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять
задания по изученному разделу. Составление сложного
плана устного сообщения о местоимении. Устное
выступление. Анализ текстов с заменой чисел словами.
Написание теста.
Способность осуществлять самоконтроль
Орфографический
словарь

грамматическим заданием по теме:
«Местоимение».

Способность к самооценке
русского языка, интерактивная
Написание диктанта и выполнение грамматического задания. доска, учебник, наглядные
Выполнение работы над ошибками.
пособия, интернет
МОРФОЛОГИЯ. ГЛАГОЛ (26ч + 6ч)

160 Повторение изученного о глаголе в 5
классе. Синтаксическая роль глагола.

1ч.

04.04.

161 Морфологические признаки глагола.
Текстообразующая роль глагола.

1ч.

07.04.

162 Р.Р.
Сочинение-рассказ
сюжетным рисункам на
«Стёпа колет дрова» .

1ч

08.04.

52

по
тему

Соблюдать в практике письменного общения изученное Орфографический
словарь
орфографическое правило;
извлекать факультативную русского языка, интерактивная
информацию из текстов, содержащих теоретические доска, учебник, наглядные
сведения; вычитывать информацию, представленную в пособия, интернет
форме таблицы.
Интерес к изучению языка.
Активизация знаний об глаголе как о части речи.
Выполнение
морфологического
разбора
глагола.
Определение вида, спряжения глаголов при выполнении
упражнений. Определение способа образования глаголов.
Объяснение условий выбора гласных в окончаниях и в
корнях с чередованием в глаголах. Составление сложного
плана сообщения. Анализ роли глаголов в текстах. Подбор
однокоренных глаголов к словам.
Выполнение
морфологического
разбора
глагола. Орфографический
словарь
Определение вида, спряжения глаголов при выполнении русского языка, интерактивная
упражнений. Определение способа образования глаголов. доска, учебник, наглядные
Объяснение условий выбора гласных в окончаниях и в пособия, интернет
корнях с чередованием в глаголах. Составление сложного
плана сообщения. Анализ роли глаголов в текстах.
Способность преобразовывать визуальную информацию в Орфографический
словарь
текстовую; адекватно выражать своё отношение к русского языка
изображённому на рисунке; свободно, правильно излагать
свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы
построения
текста
(логичность,
последовательность,
связность, соответствие теме),
основные нормы
современного русского литературного языка и изученные
правила
орфографии и
пунктуации;
осуществлять

163 Разноспрягаемые глаголы.

1ч.

08.04.

лицам

1ч.

09.04.

165 Речевые
нормы
употребления
разноспрягаемых глаголов.

1ч.

10.04.

166 Глаголы
переходные
непереходные.

1ч.

11.04.

164 Изменение
по
разноспрягаемых глаголов.

53

и

редактирование письменного текста.
Интерес к созданию собственного текста; стремление к
речевому самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств при создании текста
в письменной форме.
Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по
рисунку и его устное описание. Наблюдение и запись
увиденного в форме материалов к сочинению. Написание
сочинения-рассказа на заданную тему.
Соблюдать в практике письменного общения изученное Опорная карта№12. Глагол.
орфографическое правило;
извлекать факультативную
информацию из текстов, содержащих теоретические
сведения; вычитывать информацию, представленную в
форме таблицы; владеть диалогом этикетного вида.
Стремление
к
речевому
самосовершенствованию;
способность к самооценке.
Распознавать разноспрягаемые глаголы. Указывать время,
лицо, число разноспрягаемых глаголов в предложении.
спрягать изученные глаголы. Анализ таблицы. Составление и
запись диалога на заданную тему. Анализ значений слов.
Стремление
к
речевому
самосовершенствованию; Орфографический
словарь
способность к самооценке.
русского языка, интерактивная
Распознавать разноспрягаемые глаголы. Указывать время, доска, учебник, наглядные
лицо, число разноспрягаемых глаголов в предложении, пособия, интернет
спрягать изученные глаголы.
Распознавать разноспрягаемые глаголы. Указывать время, Орфографический
словарь
лицо, число разноспрягаемых глаголов в предложении. русского языка, интерактивная
спрягать изученные глаголы. Анализ таблицы. Составление и доска, учебник, наглядные
запись диалога на заданную тему. Анализ значений слов.
пособия, интернет
Извлекать факультативную информацию из текстов, Опорная карта№12. Глагол.
содержащих теоретические сведения; владеть разными

167 Речевые
нормы
употребления
переходных
и
непереходных
глаголов с существительными.

1ч.

14.04.

168 Глаголы
непереходные.
изученного.

переходные
и
Систематизация

1ч.

15.04.

169 Наклонение глаголов. Изъявительное
наклонение.

1ч.

15.04.

170 Правописание
глаголов
изъявительного наклонения.

1ч.

16.04.

54

видами чтения; преобразовывать визуальную информацию в
текстовую; адекватно выражать своё отношение к
изображённому на рисунке; свободно, правильно излагать
свои мысли в устной форме.
Интерес к созданию собственного текста; стремление к
речевому самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств при создании текста
в устной форме.
Распознавать переходность и непереходность глаголов.
Составление анализ словосочетаний с переходными и
непереходными глаголами. Составление схемы предложения.
Исправление ошибок в употреблении глаголов. Запись слов
на тему «Стройка» и составление с ними предложений.
Создание сочинения-рассказа по сюжетному рисунку в
устной форме.
Распознавать переходность и непереходность глаголов. Орфографический
словарь
Составление анализ словосочетаний с переходными и русского языка, интерактивная
непереходными глаголами. Составление схемы предложения. доска, учебник, наглядные
Исправление ошибок в употреблении глаголов.
пособия, интернет
Анализ словосочетаний с переходными и непереходными Орфографический
словарь
глаголами. Составление схемы предложения. Исправление русского языка, интерактивная
ошибок в употреблении
доска, учебник, наглядные
пособия, интернет
Извлекать факультативную информацию из текстов, Опорная карта№12. Глагол.
содержащих теоретические сведения.
Опорная
карта№13.
Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.
Глагольные формы.
Определение наклонений глаголов. распознавать глаголы в
изъявительном наклонении. определение вида, времени у
глаголов в изъявительном наклонении. Анализ текста.
Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.
Орфографический
словарь
Определение наклонений глаголов. распознавать глаголы в русского языка, интерактивная

171 Вид
и
время
глаголов
изъявительного наклонения.

1ч.

17.04.

172 Р.Р. Контрольное изложение по
произведению
художественной
литературы (подготовка).

1ч.

18.04.

173 Р.Р. Контрольное изложение по
произведению
художественной
литературы.

1ч.

21.04.

174 Условное наклонение глаголов.

1ч.

22.04.

55

изъявительном наклонении. определение вида, времени
глаголов в изъявительном наклонении.
Определение наклонений глаголов. распознавать глаголы
изъявительном наклонении. определение вида, времени
глаголов в изъявительном наклонении.

у доска, учебник, наглядные
пособия, интернет
в Орфографический
словарь
у русского языка, интерактивная
доска, учебник, наглядные
пособия, интернет
Воспроизводить прочитанный текст в письменной форме; Орфографический
словарь
сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме русского языка
при изложении исходного текста; соблюдать во время
письменного пересказа основные нормы современного
русского литературного языка и правила правописания;
редактировать воспроизведённый текст.
Интерес к пересказу исходного текста; стремление к
речевому самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного
выражения
мыслей
и
чувств
при
воспроизведении исходного текста в письменной форме.
Написание изложения по произведению художественной
литературы.
Интерес к пересказу исходного текста; стремление к Орфографический
словарь
речевому самосовершенствованию; достаточный объём русского языка
словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного
выражения
мыслей
и
чувств
при
воспроизведении исходного текста в письменной форме.
Написание изложения по произведению художественной
литературы.
Соблюдать в практике письменного общения изученные Опорная карта№12. Глагол.
орфографические правила;
извлекать факультативную Опорная
карта№13.
информацию из текстов, содержащих теоретические Глагольные формы.
сведения.
Способность к самооценке; выразительное чтение
стихотворного текста.

175 Текстообразующая
роль глаголов
условного наклонения.

1ч.

22.04.

176 Повелительное наклонение глаголов.

1ч.

23.04.

177 Способы
образования
повелительного наклонения.

форм

1ч.

24.04.

употребления
повелительного

1ч.

25.04.

сюжетным

1ч.

28.04.

178 Речевые нормы
глаголов
наклонения.
179 Р.Р.
Рассказ
рисункам.

56

по

Распознавать глаголы в условном наклонении. Определять
способ образования условного наклонения.
Анализ текста и характеристика глаголов в тексте. Орфографический
словарь
Составление текста на заданную тему и выделение глаголов русского языка, интерактивная
в условном наклонении.
доска, учебник, наглядные
пособия, интернет
Соблюдать в практике письменного общения изученные Опорная карта№12. Глагол.
орфографические правила;
извлекать факультативную Опорная
карта№13.
информацию из текстов, содержащих теоретические Глагольные формы.
сведения; вычитывать информацию, представленную в
форме таблицы.
Способность к самооценке; выразительное чтение
стихотворного текста.
Распознавать глаголы в повелительном наклонении. Анализ
таблицы, демонстрирующей способы образования глаголов в
повелительном наклонении. Морфемный разбор глаголов в
повелительном наклонении. Составление предложений с
глаголами разных наклонений. Определение вида, времени и
спряжения глаголов. Написание призывов к празднику,
используя глаголы в повелительном наклонении.
Морфемный разбор глаголов в повелительном наклонении. Орфографический
словарь
Составление предложений с глаголами разных наклонений. русского языка, интерактивная
Определение вида, времени и спряжения глаголов. доска, учебник, наглядные
Написание призывов к празднику, используя глаголы в пособия, интернет
повелительном наклонении.
Написание призывов к празднику, используя глаголы в Орфографический
словарь
повелительном наклонении.
русского языка, интерактивная
доска, учебник, наглядные
пособия, интернет
Способность преобразовывать визуальную информацию в Орфографический
словарь
текстовую; адекватно выражать своё отношение к русского языка
изображённому на рисунке; свободно, правильно излагать

180 Употребление наклонений глагола.
Контрольный словарный диктант.

1ч.

29.04.

181 Употребление глаголов условного и
повелительного наклонений в тексте.

1ч.

30.04.

57

свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы
построения
текста
(логичность,
последовательность,
связность, соответствие теме),
основные нормы
современного русского литературного языка и изученные
правила
орфографии и
пунктуации;
осуществлять
редактирование письменного текста.
Интерес к созданию собственного текста; стремление к
речевому самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств при создании текста
в письменной форме.
Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по
рисунку и его устное описание. Наблюдение и запись
увиденного в форме материалов к сочинению. Написание
сочинения-рассказа на заданную тему.
Способность к самооценке; выразительное чтение Опорная карта№12. Глагол.
стихотворного текста; участвовать в речевом общении, Опорная
карта№13.
соблюдая нормы речевого этикета.
Глагольные формы.
Способность к самооценке; выразительное чтение (ФГОС)
Контрольно
стихотворного текста; осознание роли интонации в измерительные
материалы.
выражении мыслей и чувств.
Русский язык: 6 класс/ сост.Н.
Правильно употреблять наклонения глаголов в речи. В. Егорова. – М.: Вако, 2013г.
выражение просьбы, используя разные наклонения. Анализ
стихотворения. Замена в тексте неопределённой формы
глагола (инфинитива) формой повелительного наклонения.
Обозначение вида и наклонения глаголов в тексте.
Составление текста на заданную тему. Изменение
наклонений глаголов. Составление рецепта. Написание
контрольного словарного диктанта.
Правильно употреблять наклонения глаголов в речи. Орфографический
словарь
выражение просьбы, используя разные наклонения. Анализ русского языка, интерактивная
стихотворения. Замена в тексте неопределённой формы доска, учебник, наглядные

182 Роль наклонений
глаголов в
стилистическом оформлении текста.

1ч.

05.05.

183 Безличные глаголы.

1ч.

06.05.

184 Роль безличных глаголов в тексте.

1ч.

06.05.

185 Морфологический разбор глагола.

1ч.

07.05.

186 Р.Р. Рассказ на основе услышанного
(подготовка)

1ч

08.05.

58

глагола (инфинитива) формой повелительного наклонения. пособия, интернет
Обозначение вида и наклонения глаголов в тексте.
Составление текста на заданную тему. Изменение Орфографический
словарь
наклонений глаголов.
русского языка, интерактивная
доска, учебник, наглядные
пособия, интернет
Соблюдать в практике письменного общения изученные Опорная карта№12. Глагол.
орфографические правила;
извлекать факультативную Опорная
карта№13.
информацию из текстов, содержащих теоретические Глагольные формы.
сведения.
Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.
Распознавать безличные глаголы. Употреблять безличные
глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени.
Составление предложений с безличными глаголами.
Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.
Орфографический
словарь
Распознавать безличные глаголы. Употреблять безличные русского языка, интерактивная
глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени. доска, учебник, наглядные
Составление предложений с безличными глаголами.
пособия, интернет
Способность определять последовательность действий, Опорная карта№12. Глагол.
работать по плану, оценивать достигнутые результаты; Опорная
карта№13.
соблюдать в практике письменного общения изученные Глагольные формы.
орфографические правила.
Стремление
к совершенствованию собственной речи.
Способность к самооценке.
Выполнение устного и письменного морфологического
разбора глагола.
Воспринимать на слух текст в жанре рассказа; владеть Орфографический
словарь
разными
видами
аудирования;
преобразовывать русского языка, интерактивная
воспринятую на слух информацию в письменную форму; доска, учебник, наглядные
создавать свой текст с опорой на предложенное вступление и пособия, интернет
заключение в письменной форме, соблюдая нормы
построения
текста
(логичность,
последовательность,

187 Р.Р. Сочинение-рассказ на основе
услышанного.

1ч.

12.05.

188 Правописание гласных в суффиксах
глаголов.

1ч.

13.05.

59

связность, соответствие теме),
основные нормы
современного русского литературного языка и изученные
правила орфографии и пунктуации;
Воспринимать на слух текст в жанре рассказа; владеть Орфографический
словарь
разными
видами
аудирования;
преобразовывать русского языка
воспринятую на слух информацию в письменную форму;
создавать свой текст с опорой на предложенное вступление и
заключение в письменной форме, соблюдая нормы
построения
текста
(логичность,
последовательность,
связность, соответствие теме),
основные нормы
современного русского литературного языка и изученные
правила
орфографии и
пунктуации;
осуществлять
редактирование письменного текста.
Интерес к созданию собственного текста; стремление к
речевому самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств при создании текста
в письменной форме.
Анализ вступления и заключительной части рассказа на
основе услышанного. Написание сочинения на основе
услышанного от старших рассказа.
Соблюдать в практике письменного общения изученное Опорная карта№12. Глагол.
орфографическое правило;
извлекать факультативную Опорная
карта№13.
информацию из текстов, содержащих теоретические Глагольные формы.
сведения; осуществлять самостоятельный поиск информации (ФГОС)
Контрольно
с использованием ресурсов Интернет.
измерительные
материалы.
Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.
Русский язык: 6 класс/ сост.Н.
Усвоение правила «Правописание гласных в суффиксах В. Егорова. – М.: Вако, 2013г.
глаголов».
Выполнение упражнений, руководствуясь
правилом,
обозначая
условия
выбора
орфограмм.
Образование от данных глаголов разных форм времени,
лица, наклонения. Составление словосочетаний с глаголами.

Устно пересказывают текст от 3-го лица.
189 Правописание суффиксов глаголов 1ч. 13.05.
Соблюдать в практике письменного общения изученное Орфографический
словарь
–ова-(-ева), -ыва-(-ива-)
орфографическое правило;
извлекать факультативную русского языка, интерактивная
информацию из текстов, содержащих теоретические доска, учебник, наглядные
сведения; осуществлять самостоятельный поиск информации пособия, интернет
с использованием ресурсов Интернет.
Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.
190 Повторение изученного в разделе 1ч. 14.05.
Адекватно понимать информацию письменного сообщения; Опорная карта№12. Глагол.
«Глагол».
преобразовывать изученную информацию в форму сложного Опорная
карта№13.
Контрольный тест «Глагол».
плана; владеть сочетанием разных видов монолога; вести Глагольные формы.
самостоятельный поиск заданной информации; соблюдать в (ФГОС)
Контрольно
практике письменного общения изученные орфографические измерительные
материалы.
правила.
Русский язык: 6 класс/ сост.Н.
Способность к самооценке; выразительное чте ние В. Егорова. – М.: Вако, 2013г.
стихотворного текста.
Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять
задания по изученному разделу. Составление сложного
плана устного сообщения о глаголе. Устное выступление.
Составление и заполнение таблицы. Распознавание глаголов
в разных формах и наклонениях в упражнениях.
Орфографический разбор стихотворения. Написание теста.
191 Контрольный диктант №9 с 1ч. 15.05.
Способность осуществлять самоконтроль
Дидактический материал
грамматическим заданием по теме:
Способность к самооценке
«Глагол».
Написание диктанта и выполнение грамматического задания.
Выполнение работы над ошибками.
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5 И 6 КЛАССАХ (11+ 2ч)
192 Разделы науки о языке. Культура
речи.

1ч.

16.05.

193 Орфография.
Культура
речи.
Правописание имён прилагательных.

1ч.

19.05.

60

Преобразовывать информацию в форму таблицы, сложного Орфографический
словарь
плана; создавать устный текст-описание в научном стиле.
русского языка, интерактивная
Способность к самооценке
доска, учебник, наглядные
пособия, интернет
Преобразовывать информацию в форму таблицы; работать в Орфографический
словарь
парах;
соблюдать в практике письменного общения русского языка.

194 Орфография.
Культура
Правописание глаголов.

1ч.

20.05.

195 Р.Р. Контрольное сочинение

1ч.

20.05.

196 Лексика и фразеология. Из истории
происхождения фразеологизмов.

1ч.

21.05.

61

речи.

изученные орфографические правила; осуществлять само- и
взаимоконтроль.
Интерес к письму, к письменной форме общения.
Способность к самооценке.
Повторение содержания изученных орфографических правил
и алгоритмов их использования. Обозначение условий
выбора орфограмм в упражнениях. Составление и
заполнение таблицы. Запись примеров слов с заданными
орфограммами.
Соблюдать в практике письменного общения изученные Орфографический
словарь
орфографические правила.
русского языка.
Осознание роли орфографии в письменной речи.
Повторение содержания изученных пунктуационных правил
и алгоритмов их использования. Расстановка знаков
препинания в текстах упражнений. написание сочинения на
заданную тему.
Свободно, правильно излагать свои мысли в письменной Орфографический
словарь
форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, русского языка
последовательность,
связность,
соответствие
теме),
основные нормы современного русского литературного
языка и изученные правила орфографии и пунктуации;
осуществлять редактирование письменного текста.
Интерес к созданию собственного текста; стремление к
речевому самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств при создании текста
в письменной форме.
Написание сочинения на тему по выбору, предварительно
составив его план.
Адекватно
воспринимать
информацию
письменного Опорная карта№3. Лексика и
высказывания; владеть разными видами чтения; строить фразеология.
рассуждение.
Орфографический
словарь

197 Словообразование.
образования новых слов.

Способы

1ч.

22.05.

речи.

1ч.

23.05.

199 Синтаксис.
Словосочетание.

Пунктуация.

1ч.

200 Знаки
препинания
предложении.

в

1ч.

198 Морфология. Культура
Комплексный анализ текста.

62

простом

Осознание лексического богатства русского языка; русского языка
уважительное отношение к родному языку.
Систематизация знаний о лексикологии и фразеологии как
разделах науки о языке. Характеристика устаревших слов в
отрывке из произведения художественной литературы.
Определение стиля и основной мысли текста, выписать слова
с орфограммами.
Адекватно
воспринимать
информацию
письменного Опорная карта№2. Состав
высказывания; устанавливать причинно-следственные связи; слова и словообразование.
строить рассуждение.
Выразительное чтение поэтических и прозаических текстов.
Систематизация знаний о словообразовании как разделе
науки о языке. Подбор к словам форм и однокоренных слов.
морфемный и словообразовательный анализ слов.
Адекватно
воспринимать
информацию
письменного Орфографический
словарь
высказывания; осуществлять анализ и синтез изученного русского языка, интерактивная
теоретического материала;
соблюдать в практике доска, учебник, наглядные
письменного общения изученные орфографические правила; пособия, интернет
осуществлять само- и взаимоконтроль.
Способность к самооценке.
Систематизация знаний о морфологии как разделе науки о
языке. Определение падежей именных частей речи. Работа с
текстом.
Адекватно
воспринимать
информацию
письменного Опорная карта Синтаксис.
высказывания; осуществлять анализ и синтез изученного Связь слов в словосочетании.
теоретического материала;
соблюдать в практике
письменного общения изученные пунктуационные правила;
осуществлять само- и взаимоконтроль.
Способность к самооценке.
Систематизация знаний о
синтаксисе как разделе науки о языке. Работа с текстом.
Способность к самооценке.
Систематизация знаний о Орфографический
словарь
синтаксисе как разделе науки о языке. Работа с текстом.
русского языка, интерактивная

201 Знаки препинания в предложении с
однородными членами.

1ч.

202 Р.Р. Изложение
сочинения.

элементами

1ч.

в

сложном

1ч.

204 Защита проектов по теме:
«Части речи», «Язык в моей жизни»
и др.

1ч.

с

203 Знаки
препинания
предложении.

63

доска, учебник, наглядные
пособия, интернет
Способность к самооценке.
Систематизация знаний о Орфографический
словарь
синтаксисе как разделе науки о языке. Работа с текстом.
русского языка, интерактивная
доска, учебник, наглядные
пособия, интернет
Способность осуществлять самоконтроль.
Орфографический
словарь
Способность к самооценке
русского языка
Выполнение
описания
текста.
Преобразовывать
информацию в форму таблицы, сложного плана; создавать
устный текст-описание в научном стиле.Способность к
самооценке
Систематизировать знания о разделах науки о языке.
Заполнение таблицы. Составление и запись сложного плана
устного сообщения на тему « Разделы науки о языке».
Способность к самооценке.
Систематизация знаний о Орфографический
словарь
синтаксисе как разделе науки о языке. Работа с текстом.
русского языка, интерактивная
доска, учебник, наглядные
пособия, интернет
Преобразовывать информацию в форму таблицы, сложного Орфографический
словарь
плана; создавать устный текст-описание в научном стиле.
русского языка, интерактивная
Способность к самооценке.
доска, учебник, наглядные
пособия, интернет

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ

по русскому языку
.
.
Количество часов: всего 204 часа; в неделю 6 часов
Планирование составлено на основе:
авторской программы «Русский язык. Рабочие программы. Т.А. Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.
Тростенцовой и других. Предметная линия учебников 5-9 классы: пособие для учителей
общеобразовательных учреждений»,
М.: «Просвещение», 2011 г.
Авторы программы: М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, М.М. Шанский, Л.А. Тростенцова, А.Д. Дейкина
В соответствии с ФГОС основного общего образования
Учебник: Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В двух частях. 6-е
издание. Москва «Просвещение», 2015 г.

64