N{l{llLl(]'l'l1.1'("I'l}() IlP(X]ItEtllElIИrl I'()(](][|йclc>

1 J{,_,

i

/

('()i JIA('()l]z\llO

,

,]itN.I..itирt-к

[

{;ltvcclBlr

1,opa l ro

УВР

IlclTeMlcTtHa

I,. I }.

о.В.

I

lll:tl,\,c,l,il 202-1 г.

tl,t

l,лБ()LlАrI

Il

l)огIrАN{мА

(lI) 609(1362)
)/чсбl1()I-() lIpe/lмeTa
.rt]Iя ()б,\/Ll|lI()l

l

(и

((l)усский языl{)>

xcrl б к.ltассtltз

(учи,t,е.ltl, [Оркиlз tO.A.

г. Котово,2024

)

<<

l7l,

i.tlil

,\

с

lil ]0]-{

r

.

ро(](]иЙс:ксlii (l)la.lF]l,лl(lll,|
li()NII{,|,|,,,|,()ljl,z\lt()Ilz\lIиtl, llАуltи 14 M()jlOjtIa)(Il()ii ll()-jlи,|,14l{l,|
]\I1.1llIl("I,Iil,(],1,1t() lIl,(X]ltli.lllI1.1l14rI

Ii()JI l,( ) 1,I,д/ l(j lt() [i () I;Jlлс,l, Ll

()'|'/lI,]JI lI() ()l;l'Лl}()lt;\lll1l() А/lNlИIlИ(j'l'РАllИИ KOl'()l}(]K()l'()
M}/ l l 1,1 l l[.l l l лJI lrl l()I,() l,лЙ()l IА ltOJl l,()l,PAJt(]KOЙ оБJIл("|,14

lla

tllcc,,taI_1

rrrI

li()l

,la"l,j(tl

qц.L

l)el(,|,opa r ro

YB

l)

ГItlтеп,lкинtr ().L}.

лrI п l)огlrАм м

I)A Б()LI

(II) 6096362)
,учеСllltlг<)

Il

l)e/lMcl,a ((I)усски Й

rI:}ыl()>

j(Jlя обу.lаlоlIlихсrt 7 к-ltассоtз
(учи,r,е.;rь [Оркиrз

г,,

l().A.)

Котtlво,2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по русскому языку на уровне основного общего образования
подготовлена на основе ФГОС ООО, ФОП ООО, Концепции преподавания русского языка
и литературы в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства
Российской Федерации от 9 апреля 2016 г № 637-р), федеральной рабочей программы
воспитания, с учётом распределённых по классам проверяемых требований к результатам
освоения основной образовательной программы основного общего образования.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения русского языка,
место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и определению
планируемых результатов.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые предлагаются
для обязательного изучения в каждом классе на уровне основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку включают
личностные, метапредметные результаты за весь период обучения на уровне основного
общего образования, а также предметные достижения обучающегося за каждый год
обучения.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык
межнационального общения народов России, национальный язык русского народа. Как
государственный язык и язык межнационального общения русский язык является
средством коммуникации всех народов Российской Федерации, основой их социальноэкономической, культурной и духовной консолидации.
Высокая функциональная значимость русского языка и выполнение им функций
государственного языка и языка межнационального общения важны для каждого жителя
России, независимо от места его проживания и этнической принадлежности Знание
русского языка и владение им в разных формах его существования и функциональных
разновидностях, понимание его стилистических особенностей и выразительных
возможностей, умение правильно и эффективно использовать русский язык в различных
сферах и ситуациях общения определяют успешность социализации личности и
возможности её самореализации в различных жизненно важных для человека областях.
Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли,
обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей, участвует в
формировании сознания, самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим
средством хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского и
других народов России.
Обучение русскому языку направлено на совершенствование нравственной и
коммуникативной культуры обучающегося, развитие его интеллектуальных и творческих
способностей, мышления, памяти и воображения, навыков самостоятельной учебной
деятельности, самообразования.
Содержание по русскому языку ориентировано также на развитие функциональной
грамотности как интегративного умения человека читать, понимать тексты, использовать
информацию текстов разных форматов, оценивать её, размышлять о ней, чтобы достигать
своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
осознание и проявление общероссийской гражданственности, патриотизма,
уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации и языку
межнационального общения; проявление сознательного отношения к языку как к
общероссийской ценности, форме выражения и хранения духовного богатства русского и
других народов России, как к средству общения и получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности; проявление уважения к общероссийской и русской культуре,
к культуре и языкам всех народов Российской Федерации;
овладение русским языком как инструментом личностного развития, инструментом
формирования социальных взаимоотношений, инструментом преобразования мира;
овладение знаниями о русском языке, его устройстве и закономерностях
функционирования, о стилистических ресурсах русского языка; практическое овладение
нормами русского литературного языка и речевого этикета; обогащение активного и
потенциального словарного запаса и использование в собственной речевой практике
разнообразных грамматических средств; совершенствование орфографической и
пунктуационной
грамотности;
воспитание
стремления
к
речевому
самосовершенствованию;
совершенствование
речевой
деятельности,
коммуникативных
умений,
обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях
формального и неформального межличностного и межкультурного общения; овладение
русским языком как средством получения различной информации, в том числе знаний по
разным учебным предметам;
совершенствование мыслительной деятельности, развитие универсальных
интеллектуальных умений сравнения, анализа, синтеза, абстрагирования, обобщения,
классификации, установления определённых закономерностей и правил, конкретизации в
процессе изучения русского языка;
развитие функциональной грамотности в части формирования умений осуществлять
информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию,
интерпретировать, понимать и использовать тексты разных форматов (сплошной,
несплошной текст, инфографика и другие); осваивать стратегии и тактик информационносмысловой переработки текста, способы понимания текста, его назначения, общего
смысла, коммуникативного намерения автора; логической структуры, роли языковых
средств.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Русский язык» входит в
предметную область «Русский язык и литература» и является обязательным для изучения.
Общее число часов, отведенных на изучение русского языка, составляет 714 часов: в 5
классе – 170 часов (5 часов в неделю), в 6 классе – 204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе
– 136 часов (4 часа в неделю), в 8 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа
(3 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык
межнационального общения.
Понятие о литературном языке.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение; сообщение на
лингвистическую тему.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями.
Текст
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев,
способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых средств
выразительности (в рамках изученного).
Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный; назывной,
вопросный); главная и второстепенная информация текста; пересказ текста.
Описание как тип речи.
Описание внешности человека.
Описание помещения.
Описание природы.
Описание местности.
Описание действий.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка. Научный стиль. Словарная статья.
Научное сообщение.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и
заимствованные слова.
Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и пассивному
запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы).
Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления: общеупотребительная
лексика
и
лексика
ограниченного
употребления
(диалектизмы,
термины,
профессионализмы, жаргонизмы).
Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и сниженная
лексика.
Лексический анализ слов.
Фразеологизмы. Их признаки и значение.
Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления.
Эпитеты, метафоры, олицетворения.
Лексические словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Формообразующие и словообразующие морфемы.
Производящая основа.

Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из
одной части речи в другую).
Понятие об этимологии (общее представление).
Морфемный и словообразовательный анализ слов.
Правописание сложных и сложносокращённых слов.
Правописание корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в приставках пре- и
при-.
Орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Имя существительное
Особенности словообразования.
Нормы произношения имён существительных, нормы постановки ударения (в
рамках изученного).
Нормы словоизменения имён существительных.
Морфологический анализ имён существительных.
Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные.
Степени сравнения качественных имён прилагательных.
Словообразование имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных.
Правописание н и нн в именах прилагательных.
Правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных.
Правописание сложных имён прилагательных.
Нормы произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках
изученного).
Орфографический анализ имени прилагательного (в рамках изученного).
Имя числительное
Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические функции
имён числительных.
Разряды имён числительных по значению: количественные (целые, дробные,
собирательные), порядковые числительные.
Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные.
Словообразование имён числительных.
Склонение количественных и порядковых имён числительных.
Правильное образование форм имён числительных.
Правильное употребление собирательных имён числительных.
Морфологический анализ имён числительных.
Правила правописания имён числительных: написание ь в именах числительных;
написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное написание числительных;
правила правописания окончаний числительных.
Орфографический анализ имён числительных (в рамках изученного).
Местоимение
Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции
местоимений.
Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные, относительные,
указательные, притяжательные, неопределённые, отрицательные, определительные.
Склонение местоимений.

Словообразование местоимений.
Морфологический анализ местоимений.
Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского речевого
этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего
текста (устранение двусмысленности, неточности); притяжательные и указательные
местоимения как средства связи предложений в тексте.
Правила правописания местоимений: правописание местоимений с не и ни; слитное,
раздельное и дефисное написание местоимений.
Орфографический анализ местоимений (в рамках изученного).
Глагол
Переходные и непереходные глаголы.
Разноспрягаемые глаголы.
Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном значении.
Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола.
Нормы ударения в глагольных формах (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов.
Видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте.
Морфологический анализ глаголов.
Использование ь как показателя грамматической формы в повелительном
наклонении глагола.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык как развивающееся явление. Взаимосвязь языка, культуры и истории
народа.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации,
сообщение информации.
Текст
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста (обобщение).
Структура текста. Абзац.
Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный; назывной,
вопросный, тезисный); главная и второстепенная информация текста.
Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение).
Языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись),
словообразовательные, лексические (обобщение).
Рассуждение как функционально-смысловой тип речи.
Структурные особенности текста-рассуждения.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев,
способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых средств
выразительности (в рамках изученного).
Функциональные разновидности языка
Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь,
функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой), язык
художественной литературы.
Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка, интервью).
Употребление языковых средств выразительности в текстах публицистического
стиля.

Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Инструкция.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Морфология. Культура речи. Орфография.
Морфология как раздел науки о языке (обобщение).
Причастие
Причастия как особая форма глагола. Признаки глагола и имени прилагательного в
причастии. Синтаксические функции причастия, роль в речи.
Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
Действительные и страдательные причастия.
Полные и краткие формы страдательных причастий.
Причастия настоящего и прошедшего времени. Склонение причастий. Правописание
падежных окончаний причастий. Созвучные причастия и имена прилагательные
(висящий — висячий, горящий — горячий). Ударение в некоторых формах причастий.
Морфологический анализ причастий.
Правописание гласных в суффиксах причастий. Правописание н и нн в суффиксах
причастий и отглагольных имён прилагательных.
Слитное и раздельное написание не с причастиями.
Орфографический анализ причастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным оборотом (в
рамках изученного).
Деепричастие
Деепричастия как особая группа слов. форма глагола. Признаки глагола и наречия в
деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в речи.
Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом. Правильное построение предложений с
одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.
Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Постановка ударения в
деепричастиях.
Морфологический анализ деепричастий.
Правописание гласных в суффиксах деепричастий. Слитное и раздельное написание
не с деепричастиями.
Орфографический анализ деепричастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с деепричастным оборотом
(в рамках изученного).
Наречие
Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства наречий. Роль в
речи.
Разряды наречий по значению. Простая и составная формы сравнительной и
превосходной степеней сравнения наречий. Нормы постановки ударения в наречиях,
нормы произношения наречий. Нормы образования степеней сравнения наречий.
Словообразование наречий.
Морфологический анализ наречий.
Правописание наречий: слитное, раздельное, дефисное написание; слитное и
раздельное написание не с наречиями; н и нн в наречиях на -о (-е); правописание
суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употребление ь после
шипящих на конце наречий; правописание суффиксов наречий -о и -е после шипящих.
Орфографический анализ наречий (в рамках изученного).

Слова категории состояния
Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи.
Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая
функция слов категории состояния. Роль слов категории состояния в речи.
Служебные части речи
Общая характеристика служебных частей речи. Отличие самостоятельных частей
речи от служебных.
Предлог
Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции предлогов.
Разряды предлогов по происхождению: предлоги производные и непроизводные.
Разряды предлогов по строению: предлоги простые и составные.
Морфологический анализ предлогов.
Нормы употребления имён существительных и местоимений с предлогами.
Правильное использование предлогов из – с, в – на. Правильное образование предложнопадежных форм с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки, наперерез.
Правописание производных предлогов.
Союз
Союз как служебная часть речи. Союз как средство связи однородных членов
предложения и частей сложного предложения.
Разряды союзов по строению: простые и составные. Правописание составных
союзов. Разряды союзов по значению: сочинительные и подчинительные. Одиночные,
двойные и повторяющиеся сочинительные союзы.
Морфологический анализ союзов.
Правописание союзов.
Знаки препинания в сложных союзных предложениях (в рамках изученного). Знаки
препинания в предложениях с союзом и, связывающим однородные члены и части
сложного предложения.
Частица
Частица как служебная часть речи. Роль частиц в передаче различных оттенков
значения в слове и тексте, в образовании форм глагола. Употребление частиц в
предложении и тексте в соответствии с их значением и стилистической окраской.
Интонационные особенности предложений с частицами.
Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие, отрицательные,
модальные.
Морфологический анализ частиц.
Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в письменной
речи. Различение приставки не- и частицы не. Слитное и раздельное написание не с
разными частями речи (обобщение). Правописание частиц бы, ли, же с другими словами.
Дефисное написание частиц -то, -таки, -ка.
Междометия и звукоподражательные слова
Междометия как особая группа слов.
Разряды междометий по значению (выражающие чувства, побуждающие к
действию, этикетные междометия); междометия производные и непроизводные.
Морфологический анализ междометий.
Звукоподражательные слова.
Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной и
художественной речи как средства создания экспрессии. Интонационное и
пунктуационное выделение междометий и звукоподражательных слов в предложении.
Омонимия слов разных частей речи. Грамматическая омонимия. Использование
грамматических омонимов в речи.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по русскому языку на уровне
основного общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и
духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
формирования внутренней позиции личности.
В результате изучения русского языка на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
1) гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав,
уважение прав, свобод и законных интересов других людей, активное участие в жизни
семьи, образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны, в том
числе в сопоставлении с ситуациями, отражёнными в литературных произведениях,
написанных на русском языке;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных
социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина,
социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, формируемое в том числе на основе примеров из
литературных произведений, написанных на русском языке;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям, нуждающимся
в ней; волонтёрство);
2) патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России,
проявление интереса к познанию русского языка, к истории и культуре Российской
Федерации, культуре своего края, народов России, ценностное отношение к русскому
языку, к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, боевым подвигам и
трудовым достижениям народа, в том числе отражённым в художественных
произведениях, уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов,
проживающих в родной стране;
3) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора,
готовность оценивать своё поведение, в том числе речевое, и поступки,
а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых
норм с учётом осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных
поступков, свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и
общественного пространства;
4) эстетического воспитания:

восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и
других народов, понимание эмоционального воздействия искусства, осознание важности
художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;
осознание важности русского языка как средства коммуникации и самовыражения;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных
традиций и народного творчества, стремление к самовыражению в разных видах
искусства;
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и читательский
опыт, ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни
(здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, рациональный режим занятий и
отдыха, регулярная физическая активность);
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление алкоголя,
наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и психического здоровья,
соблюдение правил безопасности, в том числе навыки безопасного поведения в
информационно-коммуникационной сети «Интернет» в процессе школьного языкового
образования;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным,
информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и
выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;
умение осознавать своё эмоциональное состояние и эмоциональное состояние
других, использовать адекватные языковые средства для выражения своего состояния, в
том числе опираясь на примеры из литературных произведений, написанных на русском
языке, сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и такого
же права другого человека;
6) трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
школы, города, края) технологической и социальной направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе
на основе применения изучаемого предметного знания и ознакомления с деятельностью
филологов, журналистов, писателей, уважение к труду и результатам трудовой
деятельности, осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и
жизненных планов с учётом личных и общественных интересов и потребностей;
умение рассказать о своих планах на будущее;
7) экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из области социальных и естественных наук для
решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их
возможных последствий для окружающей среды, умение точно, логично выражать свою
точку зрения на экологические проблемы;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера
экологических проблем и путей их решения, активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде, в том числе сформированное при знакомстве с литературными
произведениями, поднимающими экологические проблемы, осознание своей роли как

гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред, готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности;
8) ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об
основных закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях
человека с природной и социальной средой, закономерностях развития языка, овладение
языковой и читательской культурой, навыками чтения как средства познания мира,
овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути
достижения индивидуального и коллективного благополучия;
9) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и
природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, норм и
правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах,
включая семью, группы, сформированные по профессиональной деятельности, а также в
рамках социального взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
потребность во взаимодействии в условиях неопределённости, открытость опыту и
знаниям других, потребность в действии в условиях неопределённости, в повышении
уровня своей компетентности через практическую деятельность, в том числе умение
учиться у других людей, получать в совместной деятельности новые знания, навыки и
компетенции из опыта других, необходимость в формировании новых знаний, умений
связывать образы, формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том
числе ранее неизвестных, осознание дефицита собственных знаний и компетенций,
планирование своего развития, умение оперировать основными понятиями, терминами и
представлениями в области концепции устойчивого развития, анализировать и выявлять
взаимосвязь природы, общества и экономики, оценивать свои действия с учётом влияния
на окружающую среду, достижения целей и преодоления вызовов, возможных глобальных
последствий;
способность осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие изменения
и их последствия, опираясь на жизненный, речевой и читательский опыт, воспринимать
стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер; оценивать ситуацию стресса,
корректировать принимаемые решения и действия; формулировать и оценивать риски и
последствия, формировать опыт, уметь находить позитивное в сложившейся ситуации,
быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие метапредметные результаты:
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные
учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия
как часть познавательных универсальных учебных действий:
выявлять и характеризовать существенные признаки языковых единиц, языковых
явлений и процессов;

устанавливать существенный признак классификации языковых единиц (явлений),
основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа, классифицировать
языковые единицы по существенному признаку;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях, предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации текста, необходимой для решения поставленной
учебной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении языковых процессов, делать
выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений
по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе с разными
типами текстов, разными единицами языка, сравнивая варианты решения и выбирая
оптимальный вариант с учётом самостоятельно выделенных критериев.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в языковом
образовании;
формулировать вопросы, фиксирующие несоответствие между реальным и
желательным состоянием ситуации, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других,
аргументировать свою позицию, мнение;
составлять алгоритм действий и использовать его для решения учебных задач;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое исследование по
установлению особенностей языковых единиц, процессов, причинно-следственных связей
и зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе
лингвистического исследования (эксперимента);
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого
наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки достоверности полученных
выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий
и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать
информацию, представленную в текстах, таблицах, схемах;
использовать различные виды аудирования и чтения для оценки текста с точки
зрения достоверности и применимости содержащейся в нём информации и усвоения
необходимой информации с целью решения учебных задач;
использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и систематизации
информации из одного или нескольких источников с учётом поставленных целей;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же
идею, версию) в различных информационных источниках;

самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации (текст,
презентация, таблица, схема) и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами,
диаграммами, иной графикой и их комбинациями в зависимости от коммуникативной
установки;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
условиями и целями общения; выражать себя (свою точку зрения) в диалогах и
дискуссиях, в устной монологической речи и в письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных
знаков;
знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты,
вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в
корректной форме формулировать свои возражения;
в ходе диалога (дискуссии) задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности
общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты проведённого языкового анализа, выполненного
лингвистического эксперимента, исследования, проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом цели презентации и
особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с
использованием иллюстративного материала.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как
части регулятивных универсальных учебных действий:
выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений (индивидуальное,
принятие решения в группе, принятие решения группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать
способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые коррективы в ходе
его реализации;
делать выбор и брать ответственность за решение.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля,
эмоционального интеллекта как части регулятивных универсальных учебных
действий:
владеть разными способами самоконтроля (в том числе речевого), самомотивации и
рефлексии;
давать адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план её изменения;

предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи, и
адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения (недостижения) результата деятельности; понимать
причины коммуникативных неудач и уметь предупреждать их, давать оценку
приобретённому речевому опыту и корректировать собственную речь с учётом целей и
условий общения; оценивать соответствие результата цели и условиям общения;
развивать способность управлять собственными эмоциями и эмоциями других;
выявлять и анализировать причины эмоций; понимать мотивы и намерения другого
человека, анализируя речевую ситуацию; регулировать способ выражения собственных
эмоций;
осознанно относиться к другому человеку и его мнению;
признавать своё и чужое право на ошибку;
принимать себя и других, не осуждая;
проявлять открытость;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых
форм взаимодействия при решении поставленной задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить,
выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учётом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи
между членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен
мнениями, «мозговой штурм» и другие);
выполнять свою часть работы, достигать качественный результат по своему
направлению и координировать свои действия с действиями других членов команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия, сравнивать результаты с исходной
задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу
ответственности и проявлять готовность к представлению отчёта перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Характеризовать функции русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения, приводить примеры использования
русского языка как государственного языка Российской Федерации и как языка
межнационального общения (в рамках изученного).
Иметь представление о русском литературном языке.

Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 6 предложений
на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научнопопулярной
литературы
(монолог-описание,
монолог-повествование,
монолограссуждение); выступать с сообщением на лингвистическую тему.
Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями) объёмом не
менее 4 реплик.
Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным,
детальным – научно-учебных и художественных текстов различных функциональносмысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее 110
слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи объёмом не
менее 180 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста, вопросы
по содержанию текста и отвечать на них; подробно и сжато передавать в устной и
письменной форме содержание прочитанных научно-учебных и художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения объём
исходного текста должен составлять не менее 160 слов; для сжатого изложения – не менее
165 слов).
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой ситуацией;
пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов; оценивать свою и чужую
речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
использовать толковые словари.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 100–110 слов; словарного
диктанта объёмом 20–25 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 100–110 слов,
составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение второго года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); соблюдать в устной речи и на письме правила речевого
этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам; с точки
зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу речи.
Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов речи;
характеризовать особенности описания как типа речи (описание внешности человека,
помещения, природы, местности, действий).
Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе притяжательные и
указательные местоимения, видо-временную соотнесённость глагольных форм.
Применять знания о функционально-смысловых типах речи при выполнении
анализа различных видов и в речевой практике; использовать знание основных признаков
текста в практике создания собственного текста.

Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев.
Создавать
тексты
различных
функционально-смысловых
типов
речи
(повествование, описание внешности человека, помещения, природы, местности,
действий) с опорой на жизненный и читательский опыт; произведение искусства (в том
числе сочинения-миниатюры объёмом 5 и более предложений; классные сочинения
объёмом не менее 100 слов с учётом функциональной разновидности и жанра сочинения,
характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять план
прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме; выделять главную и
второстепенную информацию в прослушанном и прочитанном тексте; извлекать
информацию из различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-учебного
текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать собственные тексты с опорой на знание норм современного русского
литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля речи, научного стиля
речи; перечислять требования к составлению словарной статьи и научного сообщения;
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка и жанров (рассказ;
заявление, расписка; словарная статья, научное сообщение).
Применять знания об официально-деловом и научном стиле при выполнении
языкового анализа различных видов и в речевой практике.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и
заимствованные слова; различать слова с точки зрения их принадлежности к активному
или пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы);
различать слова с точки зрения сферы их употребления: общеупотребительные слова и
слова ограниченной сферы употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы,
жаргонизмы); определять стилистическую окраску слова. Проводить лексический анализ
слов.
Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения; понимать их основное
коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в речи с целью
повышения её богатства и выразительности.
Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения;
характеризовать ситуацию употребления фразеологизма.
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой ситуацией;
пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов; оценивать свою и чужую

речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
использовать толковые словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в слове; выделять
производящую основу.
Определять
способы
словообразования
(приставочный,
суффиксальный,
приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в
другую); проводить морфемный и словообразовательный анализ слов; применять знания
по морфемике и словообразованию при выполнении языкового анализа различных видов.
Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных. Распознавать изученные
орфограммы; проводить орфографический анализ слов; применять знания по орфографии
в практике правописания.
Соблюдать правила правописания сложных и сложносокращённых слов; правила
правописания корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в приставках пре- и при-.
Морфология. Культура речи. Орфография
Характеризовать особенности словообразования имён существительных.
Соблюдать правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
Соблюдать нормы произношения, постановки ударения (в рамках изученного),
словоизменения имён существительных.
Различать качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные,
степени сравнения качественных имён прилагательных.
Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных; нормы произношения
имён прилагательных, нормы ударения (в рамках изученного); соблюдать правила
правописания н и нн в именах прилагательных, суффиксов -к- и -ск- имён
прилагательных, сложных имён прилагательных.
Распознавать числительные; определять общее грамматическое значение имени
числительного; различать разряды имён числительных по значению, по строению.
Уметь склонять числительные и характеризовать особенности склонения,
словообразования и синтаксических функций числительных; характеризовать роль имён
числительных в речи.
Правильно употреблять собирательные имена числительные; соблюдать правила
правописания имён числительных, в том числе написание ь в именах числительных;
написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное написание числительных;
правила правописания окончаний числительных.
Распознавать местоимения; определять общее грамматическое значение; различать
разряды местоимений; уметь склонять местоимения; характеризовать особенности их
склонения, словообразования, синтаксических функций, роли в речи.
Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями русского
речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом
предшествующего текста (устранение двусмысленности, неточности); соблюдать правила
правописания местоимений с не и ни, слитного, раздельного и дефисного написания
местоимений.
Распознавать переходные и непереходные глаголы; разноспрягаемые глаголы;
определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном, условном и

повелительном наклонении; различать безличные и личные глаголы; использовать личные
глаголы в безличном значении.
Соблюдать правила правописания ь в формах глагола повелительного наклонения.
Проводить морфологический анализ имён прилагательных, имён числительных,
местоимений, глаголов; применять знания по морфологии при выполнении языкового
анализа различных видов и в речевой практике.
Проводить фонетический анализ слов; использовать знания по фонетике и графике в
практике произношения и правописания слов.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ слов;
применять знания по орфографии в практике правописания.
Проводить
синтаксический
анализ
словосочетаний,
синтаксический
и
пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного), применять знания по
синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в
речевой практике.
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о языке как развивающемся явлении.
Осознавать взаимосвязь языка, культуры и истории народа (приводить примеры).
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 7 предложений
на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной, художественной и
научно- популярной литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение, монологповествование); выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на
основе жизненных наблюдений объёмом не менее 5 реплик.
Владеть различными видами диалога: диалог – запрос информации, диалог –
сообщение информации.
Владеть различными видами аудирования (выборочное, ознакомительное,
детальное) публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым.
Устно пересказывать прослушанный или прочитанный текст объёмом не менее 120
слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных публицистических текстов
(рассуждение-доказательство,
рассуждение-объяснение,
рассуждение-размышление)
объёмом не менее 230 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль
текста; формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них; подробно, сжато
и выборочно передавать в устной и письменной форме содержание прослушанных
публицистических текстов (для подробного изложения объём исходного текста должен
составлять не менее 180 слов; для сжатого и выборочного изложения – не менее 200 слов).
Осуществлять адекватный выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 110–120 слов; словарного

диктанта объёмом 25–30 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 110–120 слов,
составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение третьего года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); соблюдать на письме правила речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам;
выявлять его структуру, особенности абзацного членения, языковые средства
выразительности в тексте: фонетические (звукопись), словообразовательные, лексические.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев.
Выявлять лексические и грамматические средства связи предложений и частей
текста.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с опорой на
жизненный и читательский опыт; на произведения искусства (в том числе сочиненияминиатюры объёмом 6 и более предложений; классные сочинения объёмом не менее 150
слов с учётом стиля и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять план
прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный, тезисный) с целью
дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме; выделять
главную и второстепенную информацию в тексте; передавать содержание текста с
изменением лица рассказчика; использовать способы информационной переработки
текста; извлекать информацию из различных источников, в том числе из лингвистических
словарей и справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы, схемы;
представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать тексты: сопоставлять исходный и отредактированный тексты;
редактировать собственные тексты с целью совершенствования их содержания и формы с
опорой на знание норм современного русского литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать функциональные разновидности языка: разговорную речь и
функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой), язык
художественной литературы.
Характеризовать особенности публицистического стиля (в том числе сферу
употребления, функции), употребления языковых средств выразительности в текстах
публицистического стиля, нормы построения текстов публицистического стиля,
особенности жанров (интервью, репортаж, заметка).
Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа, заметки, интервью;
оформлять деловые бумаги (инструкция).
Владеть нормами построения текстов публицистического стиля.
Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том числе сферу
употребления, функции, языковые особенности), особенности жанра инструкции.
Применять знания о функциональных разновидностях языка при выполнении
языкового анализа различных видов и в речевой практике.

Система языка
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ слов;
применять знания по орфографии в практике правописания.
Использовать знания по морфемике и словообразованию при выполнении языкового
анализа различных видов и в практике правописания.
Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок, афоризмов, крылатых
слов (на основе изученного), в том числе с использованием фразеологических словарей
русского языка.
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, литоту; понимать их
коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в речи как
средство выразительности.
Характеризовать слово с точки зрения сферы его употребления, происхождения,
активного и пассивного запаса и стилистической окраски; проводить лексический анализ
слов; применять знания по лексике и фразеологии при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
Распознавать омонимию слов разных частей речи; различать лексическую и
грамматическую омонимию; понимать особенности употребления омонимов в речи.
Использовать грамматические словари и справочники в речевой практике.
Морфология. Культура речи
Распознавать причастия и деепричастия, наречия, служебные слова (предлоги,
союзы, частицы), междометия, звукоподражательные слова и проводить их
морфологический анализ: определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки, синтаксические функции.
Причастие
Характеризовать причастие как особую форму глагола, определять признаки глагола
и имени прилагательного в причастии; определять синтаксические функции причастия.
Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени, действительные и
страдательные причастия, различать и характеризовать полные и краткие формы
страдательных причастий, склонять причастия.
Проводить морфологический, орфографический анализ причастий, применять это
умение в речевой практике.
Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова, конструировать
причастные обороты.
Уместно использовать причастия в речи, различать созвучные причастия и имена
прилагательные (висящий — висячий, горящий — горячий). Правильно ставить
ударение в некоторых формах причастий, применять правила правописания падежных
окончаний и суффиксов причастий; н и нн в причастиях и отглагольных именах
прилагательных, написания гласной перед суффиксом -вш- действительных причастий
прошедшего времени, перед суффиксом -нн- страдательных причастий прошедшего
времени, написания не с причастиями.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным
оборотом (в рамках изученного).

Деепричастие
Определять признаки глагола и наречия в деепричастии, синтаксическую функцию
деепричастия.
Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Проводить морфологический, орфографический анализ деепричастий, применять
это умение в речевой практике.
Конструировать деепричастный оборот, определять роль деепричастия в
предложении.
Уместно использовать деепричастия в речи.
Правильно ставить ударение в деепричастиях.
Применять правила написания гласных в суффиксах деепричастий, правила
слитного и раздельного написания не с деепричастиями.
Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и деепричастными
оборотами.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом (в рамках изученного).
Наречие
Распознавать наречия в речи. Определять общее грамматическое значение наречий;
различать разряды наречий по значению; характеризовать особенности словообразования
наречий, их синтаксических свойств, роли в речи.
Проводить морфологический, орфографический анализ наречий (в рамках
изученного), применять это умение в речевой практике.
Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий, произношения
наречий, постановки в них ударения.
Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания наречий;
написания н и нн в наречиях на -о и -е; написания суффиксов -а и -о наречий с
приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употребления ь на конце наречий после шипящих;
написания суффиксов наречий -о и -е после шипящих; написания е и и в приставках не- и
ни- наречий; слитного и раздельного написания не с наречиями.
Слова категории состояния
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки слов
категории состояния, характеризовать их синтаксическую функцию и роль в речи.
Служебные части речи
Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять их отличия от
самостоятельных частей речи.
Предлог
Характеризовать предлог как служебную часть речи, различать производные и
непроизводные предлоги, простые и составные предлоги.

Употреблять предлоги в речи в соответствии с их значением и стилистическими
особенностями, соблюдать нормы правописания производных предлогов.
Соблюдать нормы употребления имён существительных и местоимений с
предлогами, предлогов из – с, в – на в составе словосочетаний, правила правописания
производных предлогов.
Проводить морфологический анализ предлогов, применять это умение при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Союз
Характеризовать союз как служебную часть речи, различать разряды союзов по
значению, по строению, объяснять роль союзов в тексте, в том числе как средств связи
однородных членов предложения и частей сложного предложения.
Употреблять союзы в речи в соответствии с их значением и стилистическими
особенностями, соблюдать правила правописания союзов, постановки знаков препинания
в сложных союзных предложениях, постановки знаков препинания в предложениях с
союзом и.
Проводить морфологический анализ союзов, применять это умение в речевой
практике.
Частица
Характеризовать частицу как служебную часть речи, различать разряды частиц по
значению, по составу, объяснять роль частиц в передаче различных оттенков значения в
слове и тексте, в образовании форм глагола, понимать интонационные особенности
предложений с частицами.
Употреблять частицы в речи в соответствии с их значением и стилистической
окраской; соблюдать нормы правописания частиц.
Проводить морфологический анализ частиц, применять это умение в речевой
практике.
Междометия и звукоподражательные слова
Характеризовать междометия как особую группу слов, различать группы
междометий по значению, объяснять роль междометий в речи, характеризовать
особенности звукоподражательных слов и их употребление в разговорной речи, в
художественной литературе.
Проводить морфологический анализ междометий, применять это умение в речевой
практике.
Соблюдать пунктуационные правила оформления предложений с междометиями.
Различать грамматические омонимы.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык (в 2 частях), 6 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и
другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Основные функции русского языка

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

1.2

Литературный язык

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Итого по разделу

3

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Виды речи. Монолог и диалог. Их
разновидности

Итого по разделу

6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

6

Раздел 3. Текст
3.1

Информационная переработка текста

6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

3.2

Функционально-смысловые типы речи

4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

3.3

Виды описания. Смысловой анализ текста

3

Итого по разделу
Раздел 4. Функциональные разновидности языка

13

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

4.1

Официально-деловой стиль. Жанры
официально-делового стиля. Научный стиль.
Жанры научного стиля

Итого по разделу

11

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

11

Раздел 5. Лексикология. Культура речи
5.1

Группы лексики по
происхождению.Активный и пассивный
запас лексики

2

5.2

Лексика с точки зрения сферы употребления.
Стилистическая окраска слова. Лексические
средства выразительности.

17

5.3

Лексический анализ слова. Фразеологизмы

3

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

22

Раздел 6. Словообразование. Культура речи. Орфография
6.1

Морфемика и словообразование как разделы
лингвистики

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

6.2

Виды морфем.Основные способы
образования слов в русском языке.
Правописание сложных и
сложносокращённых слов

6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

6.3

Орфографический анализ

5

6.4

Понятие об этимологии

1

6.5

Морфемный и словообразовательный анализ

3

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

1

Библиотека ЦОК

слов
Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/7f414452
16

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

7.1

Части речи в русском языке

2

7.2

Имя существительное

11

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

7.3

Имя прилагательное

18

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

7.4

Имя числительное

21

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

7.5

Местоимение

20

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

7.6

Глагол

34

13

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Итого по разделу

106

Повторение пройденного материала

13

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)

14

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

204

14

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
30

7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Язык как развивающееся явление

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

1
1

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Монолог и его виды

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

2.2

Диалог и его виды

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Итого по разделу

2

Раздел 3. Текст
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

3.1

Основные признаки текста (повторение)

2

3.2

Информационная переработка текста.
Смысловой анализ текста

2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

3.3

Функционально-смысловые типы речи.
Рассуждение как функционально-смысловой
тип речи

4

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Итого по разделу
Раздел 4. Функциональные разновидности языка

8

4.1

Публицистический стиль

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

4.2

Официально деловой стиль

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Итого по разделу

6

Раздел 5. Система языка. Морфология. Культура речи. Орфорграфия
5.1

Морфология как раздел науки о языке
(обобщение)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.2

Причастие как особая форма глагола

20

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.3

Деепричастие как особая форма глагола

14

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.4

Наречие

21

8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.5

Слова категории состояния

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.6

Служебные части речи

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.7

Предлог

12

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.8

Союз

12

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.9

Частица

12

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.10

Междометия и звукоподражательные слова

4

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.11

Омонимия слов разных частей речи

2

1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Итого по разделу

101
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Повторение пройденного материала

8

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)

10

10

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

136

10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
36

6 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

1

Русский язык —
государственный язык
Российской Федерации

1

0

0

02.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261734

2

Русский язык — язык
межнационального общения

1

0

0

03.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2618c4

3

Понятие о литературном языке

1

0

0

04.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2619f0

4

Повторение. Смысловой,
речеведческий, языковой анализ
текста (повторение изученного в
5 классе)

1

0

0

05.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261b12

5

Повторение. Употребление ь и ъ
(повторение изученного в 5
классе)

1

0

0

06.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261c34

6

Повторение. Правописание
корней (повторение изученного в
5 классе)

1

0

0

06.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261dc4

7

Повторение. Правописание
приставок (повторение
изученного в 5 классе)

1

0

0

09.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261ef0

8

Повторение. Правописание
суффиксов (повторение
изученного в 5 классе)

1

0

0

10.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262030

9

Повторение. Слитное и
раздельное написание не с
глаголами, существительными и
прилагательными (повторение
изученного в 5 классе)

1

0

0

11.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26215c

10

Диктант /контрольная работа

1

1

0

12.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262288

11

Виды речи. Монолог и диалог.
Монолог-описание

1

0

0

13.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2623f0

12

Монолог-повествование

1

0

0

13.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26251c

13

Монолог-рассуждение

1

0

0

16.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26263e

14

Сообщение на лингвистическую
тему

1

0

0

17.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2627a6

15

Виды диалога: побуждение к
действию, обмен мнениями

1

0

0

18.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262990

16

Монолог и диалог. Практикум

1

0

1

19.09.2024

17

Информационная переработка
текста

1

0

0

20.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262af8

18

Информационная переработка
текста. Главная и второстепенная
информация

1

0

0

20.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26341c

19

Информационная переработка
текста. Способы сокращения
текста

1

0

0

23.09.2024

20

Простой и сложный план текста

1

0

0

24.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263584

21

Назывной и вопросный план
текста

1

0

0

25.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263868

22

План текста. Практикум

1

0

1

26.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2639da

23

Функционально-смысловые
типы речи (повторение)

1

0

0

27.09.2024

24

Особенности функциональносмысловых типов речи

1

0

0

27.09.2024

25

Описание признаков предметов и
явлений окружающего мира

1

0

0

30.09.2024

26

Особенности описания как типа
речи

1

0

0

01.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264006

27

Сочинение-описание
(обучающее)

1

0

0

02.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263d22

28

Особенности функциональносмысловых типов речи.
Обобщение

1

0

0

03.10.2024

29

Особенности функциональносмысловых типов речи.
Практикум

1

0

1

04.10.2024

30

Официально-деловой стиль и его
жанры

1

0

0

04.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26506e

31

Особенности официальноделового стиля

1

0

0

07.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264f06

32

Заявление, расписка

1

0

0

08.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2651cc

33

Научный стиль и его жанры

1

0

0

09.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26565e

34

Особенности научного стиля

1

0

0

10.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26538e

35

Научное сообщение

1

0

0

11.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2657c6

36

Словарная статья. Требования к
составлению словарной статьи

1

0

0

11.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26599c

37

Повторение и обобщение по
темам "Текст",
"Функциональные
разновидности языка"

1

0

0

14.10.2024

38

Повторение и обобщение по
темам "Текст",
"Функциональные
разновидности языка".
Практикум

1

0

1

15.10.2024

39

Составление вопросного плана к
тексту изложения

1

0

0

16.10.2024

40

Изложение (обучающее)

1

0

0

17.10.2024

41

Контрольная работа по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка"

1

1

0

18.10.2024

42

Лексика русского языка
(повторение)

1

0

0

18.10.2024

43

Лексические средства
выразительности

1

0

0

21.10.2024

44

Лексические средства
выразительности. Эпитет

1

0

0

22.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2679c2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266108

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2682d2

45

Метафора

1

0

0

23.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268480

46

Лексика русского языка с точки
зрения ее происхождения

1

0

0

24.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2662f2

47

Исконно русские слова

1

0

0

25.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266108

48

Заимствованные слова

1

0

0

25.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2662f2

49

Слова с полногласными и
неполногласными сочетаниями

1

0

0

05.11.2024

50

Лексика русского языка с точки
зрения её активного и
пассивного словоупотребления.
Архаизмы, историзмы,
неологизмы

1

0

0

06.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26645a

51

Общеупотребительные слова.
Диалектизмы

1

0

0

07.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2668c4

52

Профессионализмы

1

0

0

08.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2671e8

53

Жаргонизмы

1

0

0

08.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2674d6

54

Стилистические пласты лексики:
стилистически нейтральная,
высокая лексика

1

0

0

11.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2676ca

55

Стилистические пласты лексики.
Разговорная лексика

1

0

0

12.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267850

56

Лексический анализ слова

1

0

0

13.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267b34

57

Фразеологизмы. Их признаки и
значение

1

0

0

14.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267ca6

58

Фразеологизмы. Источники
фразеологизмов

1

0

0

15.11.2024

59

Сочинение-описание природы и
местности

1

1

0

15.11.2024

60

Фразеологизмы нейтральные и
стилистически окрашенные

1

0

0

18.11.2024

61

Фразеологизмы и их роль в
тексте

1

0

0

19.11.2024

62

Повторение темы
"Лексикология. Культура речи"

1

0

0

20.11.2024

63

Повторение темы
"Лексикология. Культура речи".
Практикум

1

0

1

21.11.2024

64

Контрольная работа по теме
"Лексикология. Культура речи"

1

1

0

22.11.2024

65

Работа над ошибками, анализ
работы

1

0

0

22.11.2024

66

Морфемика и словообразование
как разделы лингвистики
(повторение)

1

0

0

25.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268944

67

Основные способы образования
слов в русском языке

1

0

0

26.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2695d8

68

Основные способы образования
слов в русском языке. Виды
морфем

1

0

0

27.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26984e

69

Основные способы образования

1

0

0

28.11.2024

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26461e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2687c8

слов в русском языке. Сложные
и сложносокращённые слова

https://m.edsoo.ru/fa269a38

70

Основные способы образования
слов в русском языке. Сложные
и сложносокращённые слова.
Правописание сложных и
сложносокращённых слов

1

0

0

29.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269d1c

71

Орфографический анализ
сложных и сложносокращённых
слов

1

0

0

29.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a03c

72

Понятие об этимологии

1

0

0

02.12.2024

73

Морфемный и
словообразовательный анализ
слов

1

0

0

03.12.2024

74

Морфемный и
словообразовательный анализ
слов. Практикум

1

0

0

04.12.2024

75

Правописание корня -кас- — кос- с чередованием а//о

1

0

0

05.12.2024

76

Правописание корня -кас- — кос- с чередованием а//о.
Практикум

1

0

0

06.12.2024

77

Правописание приставок
ПРЕ/ПРИ

1

0

0

06.12.2024

78

Правописание приставок
ПРЕ/ПРИ. Практикум

1

0

1

09.12.2024

79

Систематизация и обобщение по
теме "Словообразование.

1

0

0

10.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a320

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a4e2

Культура речи. Орфография"

80

Систематизация и обобщение по
теме "Словообразование.
Культура речи. Орфография".
Практикум

1

0

1

11.12.2024

81

Контрольная работа по теме
"Словообразование. Культура
речи. Орфография"

1

1

0

12.12.2024

82

Работа над ошибками, анализ
работы

1

0

0

13.12.2024

83

Морфология как раздел
лингвистики. Части речи в
русском языке

1

0

0

13.12.2024

84

Части речи в русском языке.
Части речи и члены предложения

1

0

0

16.12.2024

85

Имя существительное как часть
речи (повторение изученного в 5
классе)

1

0

0

17.12.2024

86

Имя существительное как часть
речи

1

0

0

18.12.2024

87

Особенности словообразования
имен существительных

1

0

0

19.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26af46

88

Нормы словоизменения имен
существительных в
именительном падеже
множественного числа

1

0

0

20.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b284

89

Нормы словоизменения имен
существительных в родительном

1

0

0

20.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b3f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a9ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ac4e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26adde

падеже множественного числа
90

Нормы словоизменения сложных
имен существительных с первой
частью пол-

1

0

0

23.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b568

91

Правила слитного и дефисного
написания пол- и полу- со
словами

1

0

0

24.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ba04

92

Описание помещения
(интерьера). Сбор материала

1

0

0

25.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26416e

93

Практикум. Описание
помещение (интерьера)

1

0

1

94

Повторение темы "Имя
существительное"

1

0

0

26.12.2024

95

Контрольная работа по теме
"Имя существительное"

1

1

0

27.12.2024

96

Работа над ошибками, анализ
работы

1

0

0

27.12.2024

97

Имя прилагательное как часть
речи (повторение изученного в 5
классе)

1

0

0

13.01.2025

98

Имя прилагательное как часть
речи

1

0

0

14.01.2025

99

Разряды имён прилагательных
по значению

1

0

0

15.01.2025

100

Разряды имён прилагательных
по значению. Качественные
прилагательные

1

0

0

16.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c0b2

101

Разряды имён прилагательных

1

0

0

17.01.2025

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26bb80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26bf2c

по значению. Относительные
прилагательные

https://m.edsoo.ru/fa26c2e2

102

Разряды имён прилагательных
по значению. Притяжательные
прилагательные

1

0

0

17.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c4ea

103

Степени сравнения
качественных имен
прилагательных. Сравнительная
степень сравнения качественных
имен прилагательных

1

0

0

20.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c68e

104

Превосходная степень сравнения
качественных имен
прилагательных

1

0

0

21.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c83c

105

Сжатое изложение. Смысловой
анализ текста

1

0

0

22.01.2025

106

Изложение подробное/сжатое

1

1

0

23.01.2025

107

Морфологический анализ имен
прилагательных

1

0

0

24.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26cb7a

108

Правописание н и нн в именах
прилагательных

1

0

0

24.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26cce2

109

Правописание н и нн в именах
прилагательных (закрепление).
Практикум

1

0

1

27.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ce4a

110

Правописание суффиксов -к- и ск- имен прилагательных

1

0

0

28.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26cfbc

111

Правописание суффиксов -к- и ск- имен прилагательных.
Практикум

1

0

1

29.01.2025

112

Словообразование имён
прилагательных. Правописание
сложных имен прилагательных

1

0

0

30.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d1f6

113

Правописание сложных имен
прилагательных (закрепление).
Практикум

1

0

1

31.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d336

114

Сочинение-описание внешности
человека

1

1

0

31.01.2025

115

Обобщение изученного по теме
«Имя прилагательное».
Практикум

1

0

1

03.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d5e8

116

Контрольная работа по теме
"Имя прилагательное"

1

1

0

04.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d70a

117

Работа над ошибками, анализ
работы

1

0

0

05.02.2025

118

Имя числительное как часть
речи. Общее грамматическое
значение имени числительного

1

0

0

06.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d854

119

Синтаксические функции имен
числительных

1

0

0

07.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d994

120

Разряды имен числительных по
строению: простые, сложные,
составные

1

0

0

07.02.2025

121

Разряды имен числительных по
строению: простые, сложные,
составные. Практикум

1

0

1

10.02.2025

122

Разряды имен числительных по
значению. Количественные

1

0

0

11.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dac0

числительные
123

Разряды имен числительных по
значению. Порядковые
числительные

1

0

0

12.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dd40

124

Склонение количественных имен
числительных

1

0

0

13.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dfa2

125

Склонение порядковых имен
числительных

1

0

0

14.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e0ce

126

Склонение числительных.
Практикум

1

0

1

14.02.2025

127

Разряды количественных
числительных (целые, дробные,
собирательные)

1

0

0

17.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e25e

128

Дробные числительные, их
склонение, правописание

1

0

0

18.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e4c0

129

Собирательные числительные,
их склонение

1

0

0

19.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e5f6

130

Нормы употребления
собирательных числительных

1

0

0

20.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e7ea

131

Нормы словообразования имен
числительных

1

0

0

21.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ea7e

132

Синтаксическая роль имён
числительных

1

0

0

21.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ebbe

133

Синтаксическая роль имён
числительных. Практикум

1

0

1

24.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26edda

134

Морфологический анализ имен
числительных

1

0

0

25.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f03c

135

Орфографический анализ имен

1

0

0

26.02.2025

Библиотека ЦОК

числительных

https://m.edsoo.ru/fa26f65e

136

Обобщение изученного по теме
«Имя числительное». Практикум

1

0

0

27.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f780

137

Проверочная работа по теме
«Имя числительное»

1

0

0

28.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f91a

138

Контрольная работа по теме
"Имя числительное"

1

1

0

28.02.2025

139

Работа над ошибками, анализ
работы

1

0

0

03.03.2025

140

Местоимение как часть речи

1

0

0

04.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26fa46

141

Разряды местоимений

1

0

0

05.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26fc94

142

Личные местоимения

1

0

0

06.03.2025

143

Сжатое изложение. Смысловой
анализ

1

0

0

07.03.2025

144

Сжатое изложение (обучающее)

1

0

0

07.03.2025

145

Возвратное местоимение себя

1

0

0

10.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ff46

146

Притяжательные местоимения

1

0

0

11.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270072

147

Сочинение. Сбор материала

1

0

0

12.03.2025

148

Сочинение-описание картины

1

1

0

13.03.2025

149

Указательные местоимения

1

0

0

14.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27019e

150

Определительные местоимения

1

0

0

14.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27032e

151

Вопросительно-относительные
местоимения

1

0

0

17.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270464

152

Неопределенные местоимения

1

0

0

18.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27082e

153

Отрицательные местоимения

1

0

0

19.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2709dc

154

Отрицательные местоимения.
Устранение речевых ошибок

1

0

0

20.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270b44

155

Морфологический анализ
местоимений

1

0

0

21.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270e1e

156

Правила правописания
местоимений: правописание
местоимений с не и ни; слитное,
раздельное и дефисное
написание местоимений

1

0

0

21.03.2025

157

Правила правописания
местоимений: правописание
местоимений с не и ни; слитное,
раздельное и дефисное
написание местоимений.
Практикум

1

0

1

31.03.2025

158

Повторение по теме
"Местоимение"

1

0

0

01.04.2025

159

Практикум по теме
"Местоимение"

1

0

1

02.04.2025

160

Работа над ошибками, анализ
работы

1

0

0

03.04.2025

161

Глагол как часть речи

1

0

0

04.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270f86

Библиотека ЦОК

(обобщение изученного в 5
классе)

https://m.edsoo.ru/fa271166

162

Глагол как часть речи
(обобщение изученного в 5
классе). Практикум

1

0

1

04.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2712ce

163

Словообразование глаголов

1

0

0

07.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271436

164

Сочинение. Сбор материала

1

0

0

08.04.2025

165

Сочинение на моральноэтическую тему (обучающее)

1

0

0

09.04.2025

166

Переходные и непереходные
глаголы

1

0

0

10.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2715a8

167

Переходные и непереходные
глаголы. Практикум

1

0

1

11.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271774

168

Разноспрягаемые глаголы

1

0

0

11.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271d14

169

Разноспрягаемые глаголы
(закрепление). Практикум

1

0

1

14.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271ec2

170

Безличные глаголы.
Использование личных глаголов
в безличном значении

1

0

0

15.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272020

171

Безличные глаголы.
Использование личных глаголов
в безличном значении.
Практикум

1

0

1

16.04.2025

172

Наклонение глагола.
Изъявительное наклонение

1

0

0

17.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272354

173

Изъявительное наклонение

1

0

1

18.04.2025

Библиотека ЦОК

(закрепление). Практикум

https://m.edsoo.ru/fa272548

174

Условное наклонение глагола

1

0

0

18.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2726d8

175

Условное наклонение глагола
(закрепление). Практикум

1

0

0

21.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2728b8

176

Повелительное наклонение
глагола

1

0

0

22.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272ba6

177

Повелительное наклонение
глагола (закрепление).
Практикум

1

0

1

23.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272d0e

178

Употребление наклонений

1

0

0

24.04.2025

179

Употребление наклонений.
Практикум

1

0

1

25.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27365a

180

Нормы образования форм
повелительного наклонения
глагола

1

0

0

25.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa273312

181

Нормы образования форм
повелительного наклонения
глагола (закрепление).
Практикум

1

0

1

28.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2734f2

182

Проверочная работа по теме
«Наклонения глагола»

1

0

0

29.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272ec6

183

Видо-временная соотнесенность
глагольных форм в тексте

1

0

0

30.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa273f6a

184

Видо-временная соотнесенность
глагольных форм в тексте.
Практикум

1

0

1

05.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2740c8

185

Изложение. Смысловой анализ

1

0

0

06.05.2025

текста
186

Изложение (обучающее)

1

0

0

07.05.2025

187

Морфологический анализ
глагола

1

0

0

08.05.2025

188

Морфологический анализ
глагола (закрепление).
Практикум

1

0

1

12.05.2025

189

Описание действий. Сбор
материала

1

0

0

13.05.2025

190

Сочинение-описание действий

1

1

0

14.05.2025

191

Правила правописания глаголов
с изученными орфограммами

1

0

0

15.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2748b6

192

Правила правописания глаголов
с изученными орфограммами
(обобщение изученного в 6
классе)

1

0

0

16.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa274a5a

193

Правила правописания глаголов
с изученными орфограммами
(обобщение изученного в 6
классе). Практикум

1

0

1

194

Орфографический анализ
глагола. Практикум

1

0

1

195

Контрольная работа по теме
"Глагол"

1

1

0

16.05.2025

196

Работа над ошибками, анализ
работы

1

0

0

19.05.2025

197

Повторение. Лексикология.
Фразеология (повторение

1

0

0

20.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27423a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264a56

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2753d8

изученного в 6 классе)

198

Повторение. Морфемика.
Словообразование. Орфография
(повторение изученного в 6
классе)

1

0

0

(практикум)

199

Повторение. Морфология
(повторение изученного в 6
классе)

1

0

0

21.05.2025

200

Повторение. Орфография.
Правописание имен
существительных, имен
прилагательных (повторение
изученного в 6 классе)

1

0

0

(практикум)

201

Повторение. Орфография.
Правописание имен
числительных, местоимений,
глаголов (повторение изученного
в 6 классе)

1

0

0

(практикум)

202

Повторение. Текст. Анализ
текста (повторение изученного в
6 классе)

1

0

0

22.05.2025

203

Итоговая контрольная работа за
курс 6 класса

1

1

0

23.05.2025

204

Повторение. Анализ итоговой
контрольной работы

1

0

1

23.05.2025

204

14

30

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275086
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27525c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275540

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2758c4

7 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

1

Русский язык как развивающееся
явление. Взаимосвязь языка,
культуры и истории народа

1

0

0

03.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275a2c

2

Повторение. Орфография.
Правописание гласных в корне
слова (повторение изученного в 5
- 6 классах)

1

0

0

04.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275e00

3

Повторение. Орфография.
Правописание приставок в слове
(повторение изученного в 5 - 6
классах)

1

0

0

05.09.2024

4

Повторение. Морфология. Имя
существительное, имя
прилагательное, имя
числительное. Правописание

1

0

0

05.09.2024

5

Повторение. Морфология.
Местоимение. Глагол.
Правописание

1

0

0

10.09.2024

6

Контрольная работа / диктант с
грамматическим заданием

1

1

0

11.09.2024

7

Монолог и его виды

1

0

0

12.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27640e

8

Диалог и его виды

1

0

0

12.09.2024

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2760da

https://m.edsoo.ru/fa27659e
9

Сочинение на лингвистическую
тему

1

1

0

17.09.2024

10

Текст как речевое произведение

1

0

0

18.09.2024

11

Текст как речевое произведение.
Виды информации в тексте

1

0

0

19.09.2024

12

Тезисный план текста

1

0

0

19.09.2024

13

Тезисный план текста. Практикум

1

0

1

24.09.2024

14

Рассуждение как функциональносмысловой тип речи

1

0

0

25.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276a4e

15

Рассуждение как функциональносмысловой тип речи. Практикум

1

0

1

26.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276c06

16

Основные виды текстарассуждения

1

0

0

26.09.2024

17

Основные виды текстарассуждения. Практикум

1

0

1

01.10.2024

18

Сочинение-рассуждение на тему

1

1

0

02.10.2024

19

Функциональные разновидности
языка

1

0

0

03.10.2024

20

Публицистический стиль

1

0

0

03.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2775f2

21

Основные жанры
публицистического стиля

1

0

0

08.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27771e

22

Основные жанры
публицистического стиля.

1

0

0

09.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa277976

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2766fc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276d96

Практикум
23

Официально-деловой стиль

1

0

0

10.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa277bf6

24

Основные жанры делового стиля.
Инструкция

1

0

0

10.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278042

25

Сочинение на тему

1

1

0

15.10.2024

26

Морфология как раздел науки о
языке. Система частей речи в
русском языке.

1

0

0

16.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2781aa

27

Понятие о причастии. Причастие
как особая форма глагола

1

0

0

17.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2782d6

28

Признаки глагола и
прилагательного у причастия

1

0

0

17.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27840c

29

Причастный оборот

1

0

0

22.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27893e

30

Причастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с
причастным оборотом

1

0

0

23.10.2024

31

Действительные и страдательные
причастия

1

0

0

24.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278b96

32

Полные и краткие формы
причастий

1

0

0

24.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278cc2

33

Причастия настоящего и
прошедшего времени

1

0

0

05.11.2024

34

Образование действительных
причастий настоящего и
прошедшего времени

1

0

0

06.11.2024

35

Образование действительных

1

0

1

07.11.2024

Библиотека ЦОК

причастий настоящего и
прошедшего времени. Практикум

https://m.edsoo.ru/fa278fc4

36

Образование страдательных
причастий настоящего и
прошедшего времени

1

0

0

07.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2790f0

37

Образование страдательных
причастий настоящего и
прошедшего времени. Практикум

1

0

1

12.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27921c

38

Правописание гласных перед н и
нн в полных причастиях

1

0

0

13.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2796b8

39

Правописание гласных перед н и
нн в полных и кратких
страдательных причастиях.
Практикум

1

0

1

14.11.2024

40

Правописание гласных перед н и
нн в полных и кратких
страдательных причастиях и
отглагольных прилагательных

1

0

0

14.11.2024

41

Правописание н и нн в полных
страдательных причастиях и
отглагольных прилагательных

1

0

0

19.11.2024

42

Правописание н и нн в кратких
страдательных причастиях и
кратких прилагательных

1

0

0

20.11.2024

43

Морфологический анализ
причастия

1

0

0

21.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279564

44

Сочинение/изложение

1

1

0

21.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278a74

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279942

45

Правописание не с причастиями

1

0

0

26.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279bae

46

Буквы е и ё после шипящих в
суффиксах страдательных
причастий прошедшего времени

1

0

0

27.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279d98

47

Повторение темы "Причастие как
особая форма глагола".
Практикум

1

0

1

28.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279ec4

48

Диктант /Диктант с
продолжением

1

1

0

28.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279ffa

49

Понятие о деепричастии.
Деепричастие как особая форма
глагола

1

0

0

03.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a11c

50

Понятие о деепричастии.
Признаки глагола и наречия в
деепричастии

1

0

0

04.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a356

51

Деепричастный оборот

1

0

0

05.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a7ca

52

Деепричастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с
деепричастным оборотом

1

0

0

05.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a694

53

Правописание не с
деепричастиями

1

0

0

10.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b03a

54

Правописание не с
деепричастиями. Практикум

1

0

1

11.12.2024

55

Деепричастия совершенного и
несовершенного вида

1

0

0

12.12.2024

56

Деепричастия совершенного и

1

0

1

12.12.2024

несовершенного вида. Практикум
57

Деепричастия совершенного и
несовершенного вида в тексте.
Подготовка к сочинению

1

0

0

17.12.2024

58

Сочинение-описание картины

1

1

0

18.12.2024

59

Морфологический анализ
деепричастия

1

0

0

19.12.2024

60

Морфологический анализ
деепричастия. Практикум

1

0

1

19.12.2024

61

Синтаксический и
пунктуационный анализ
предложений с деепричастным
оборотом. Практикум

1

0

1

24.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27abf8

62

Повторение темы "Деепричастие
как особая форма глагола".
Нормы употребления
деепричастий

1

0

0

25.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b792

63

Повторение темы "Деепричастие
как особая форма глагола".
Практикум

1

0

1

26.12.2024

64

Контрольная работа по темам
"Причастие" и "Деепричастие"

1

1

0

26.12.2024

65

Наречие как часть речи

1

0

0

14.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b8f0

66

Разряды наречий по значению

1

0

0

15.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ba62

67

Разряды наречий по значению.
Практикум

1

0

1

16.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27aec8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27c3d6

68

Степени сравнения наречий

1

0

0

16.01.2025

69

Степени сравнения наречий.
Практикум

1

0

1

21.01.2025

70

Словообразование наречий

1

0

0

22.01.2025

71

Морфологический анализ
наречия

1

0

0

23.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27c6ba

72

Слитное и раздельное написание
не с наречиями на -о (-е)

1

0

0

23.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ca02

73

Слитное и раздельное написание
не с наречиями на -о (-е).
Практикум

1

0

1

28.01.2025

74

Дефис между частями слова в
наречиях

1

0

0

29.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27cb6a

75

Слитное и раздельное написание
наречий, образованных от
существительных и
количественных числительных

1

0

0

30.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27cd90

76

Слитное и раздельное написание
наречий, образованных от
существительных и
количественных числительных.
Практикум

1

0

1

30.01.2025

77

Одна и две буквы н в наречиях на
-о (-е)

1

0

0

04.02.2025

78

Одна и две буквы н в наречиях на
-о (-е). Практикум

1

0

1

05.02.2025

79

Буквы о и е после шипящих на

1

0

0

06.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d088

Библиотека ЦОК

конце наречий

https://m.edsoo.ru/fa27d5a6

80

Буквы о и е после шипящих на
конце наречий. Практикум

1

0

1

06.02.2025

81

Буквы о и а на конце наречий

1

0

0

11.02.2025

82

Буквы о и а на конце наречий.
Практикум

1

0

1

12.02.2025

83

Мягкий знак после шипящих на
конце наречий

1

0

0

13.02.2025

84

Мягкий знак после шипящих на
конце наречий. Практикум

1

0

1

13.02.2025

85

Повторение темы «Наречие»

1

0

0

18.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27dc36

86

Диктант с грамматическим
заданием

1

1

0

19.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27dd9e

87

Слова категории состояния в
системе частей речи

1

0

0

20.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27df1a

88

Слова категории состояния и
наречия

1

0

0

20.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e262

89

Служебные части речи в русском
языке

1

0

0

25.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e5b4

90

Предлог как часть речи

1

0

0

26.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e866

91

Предлоги производные и
непроизводные

1

0

0

27.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27edf2

92

Предлоги производные и
непроизводные. Практикум

1

0

1

27.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ef3c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d83a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d9c0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27eb0e

93

Предлоги простые и составные

1

0

0

04.03.2025

94

Предлоги простые и составные.
Практикум

1

0

1

05.03.2025

95

Правописание предлогов

1

0

0

06.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ec44

96

Правописание предлогов.
Практикум

1

0

1

06.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f19e

97

Употребление предлогов в речи

1

0

0

11.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f450

98

Употребление предлогов в речи.
Практикум

1

0

1

12.03.2025

99

Морфологический анализ
предлога

1

0

0

13.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f586

100

Повторение темы «Предлог»

1

0

0

13.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f6b2

101

Повторение темы «Предлог».
Практикум

1

0

0

18.03.2025

102

Союз как часть речи

1

0

0

19.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f978

103

Разряды союзов

1

0

0

20.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27faa4

104

Разряды союзов. Практикум

1

0

1

20.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27fbd0

105

Сочинительные союзы

1

0

0

01.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27fd60

106

Подчинительные союзы

1

0

0

02.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27fe82

107

Правописание союзов

1

0

0

03.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2803b4

108

Правописание союзов. Практикум

1

0

1

03.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2804ea

109

Союзы и союзные слова

1

0

0

08.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba94310

110

Союзы в простых и сложных
предложениях

1

0

0

09.04.2025

111

Морфологический анализ союза

1

0

0

10.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa280634

112

Повторение темы «Союз»

1

0

0

10.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba948f6

113

Повторение темы «Союз».
Практикум

1

0

1

15.04.2025

114

Частица как часть речи

1

0

0

16.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba94d6a

115

Разряды частиц

1

0

0

17.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9510c

116

Разряды частиц. Практикум

1

0

1

17.04.2025

117

Правописание частиц

1

0

0

22.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95a26

118

Правописание частицы не

1

0

0

23.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95918

119

Правописание частицы не.
Практикум

1

0

1

24.04.2025

120

Разграничение частиц не и ни

1

0

0

24.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9562a

121

Разграничение частиц не и ни.
Практикум

1

0

1

29.04.2025

122

Морфологический анализ
частицы

1

0

0

30.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95b3e

123

Повторение темы «Частица»

1

0

0

06.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95d6e

124

Повторение темы «Частица».
Практикум

1

0

1

07.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95e86

125

Повторение темы «Служебные
части речи». Практикум

1

0

1

08.05.2025

126

Междометия и
звукоподражательные слова в
системе частей речи

1

0

0

08.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9612e

127

Междометия и
звукоподражательные слова.
Практикум

1

0

1

13.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba96516

128

Морфологический анализ
междометия

1

0

0

14.05.2025

129

Междометия и
звукоподражательные слова в
разговорной и художественной
речи. Практикум

1

0

1

15.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba96340

130

Омонимия слов разных частей
речи

1

0

0

15.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9696c

131

Омонимия слов разных частей
речи. Практикум

1

0

1

20.05.2025

132

Контрольная итоговая работа за
курс 7 класса

1

1

0

21.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba97c0e

133

Повторение. Правописание не с
причастиями, деепричастиями,
наречиями

1

0

0

22.05.2025

134

Повторение. Правописание н и нн
в причастиях, отглагольных
прилагательных, наречиях

1

0

0

22.05.2025

135

Повторение. Слитное, раздельное,
дефисное написание наречий

1

0

0

136

Повторение. Правописание
служебных частей речи

1

0

0

136

10

35

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9702e